<p class="ql-block">第四章 言语</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二是对语言文字的理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">对语言文字理解能力是阅读能力的核心，小学阅读教学的过程一般都是通过理解课文的词句篇来理解课文内容和中心思想，然后再从课文内容中思想出发，回过来学习，作者是怎样遣词造句，怎样谋篇布局的？这是一个由表及里，再由里向表的理解过程，通过这种反复让学生加深对语言文字的理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培养学生理解原文的能力，必须循序渐进，一步一个脚印，扎扎实实。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">低年级识字是重点，必须在理解字义上下功夫，要让学生正确的理解和掌握握自己的意义和用法。此外，从一年级开始就要进行句子教学、朗读和说话写话训练。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">中年级的语文教学以识字为重点，转向以阅读为重点的阶段，这阶段词语和句子的教学要加强，同时要引进段和篇，句子之间按一定的逻辑关系组合，就成为段，再由段组成篇。所以，阅读教学中，要让学生理解句子的意义，仅仅让学生理解这句话的意义，或这几句话的意义还不够，还要让学生懂得这一句话是怎么连起来的？为什么说了上句还要说下句，即懂得句子之间的关系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">高年级要进一步培养学生的独立阅读能力，让学生理解课文的词句篇，理解课文内容，能分段归纳大意，概括内容，进而归纳中心思想，还从课文的中心思想，具体内容出发，回过头来理解作者是怎样遣词、造句、谋篇布局以及语言表达上有什么特点妙处，学生要是能独立分析、归纳、综合、概括、读文章大体就不成问题了。</p><p class="ql-block"><br></p>