游戏背景 <p class="ql-block"> 积木游戏广受幼儿的欢迎，它是幼儿利用积木进行的游戏，以搭建为主要活动方式，幼儿在自由快乐的积木游戏中可以得到各种能力的培养。在幼儿搭建积木的过程中，用各种不同形状的积木组合成一件新的作品，这一活动不但可以使幼儿认识各种几何形状，而且还能够发展幼儿的想象力、创造力和审美感知；近几周，中三班的孩子们轮到搭建游戏，经了解由于在室内搭房子的情境从而激发了她对搭建高高房子（立体）的兴趣，以及后续的多种房屋的搭建。</p> 游戏目标 <p class="ql-block"> 通过搭积木的活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在活动中感受科技的魅力，体会和大人一起动脑动手的快乐。</p> 游戏材料 <p class="ql-block">炭烧积木</p><p class="ql-block"> 幼儿园炭烧积木,儿园炭烧积木种类;全套炭烧积木材料包含正方块、正方体、长方块、长方体以及三角块、半圆块、圆块、半圆环、三叉状等不同规格与形状。炭烧积木是幼儿可以直接感知、亲身体验、实际操作的大型积木材料。幼儿在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得了空间关系的关键经验;在使用各种积木搭建造型的过程中，更加激发了幼儿的想象力和创造力。</p> 游戏计划 <p class="ql-block"> 幼儿由于年龄的关系，他们的思维、认识都凭直觉和感觉，他触摸到了什么，看到了什么等，都会左右他们的认知发展。所以，作为幼儿老师，为了促进幼儿认知的发展与提升，为幼儿的成长奠定基础。</p> 案例描述 <p class="ql-block">片段一：</p><p class="ql-block"> 孩子们再次来到搭建区，大家在找自己的小伙伴商量今天要搭什么。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 于是我看见王闳和他的小小伙伴说一起搭“高高的房子”吧，王闳搬了很多的长方形放在第一层，然后又拿来一块长方形放在上面，一层一层的搭上去！第二层还是选择了很多的长方形，当搭建第三层时，发现，因为第一层和第二层使用长方形一样多，到第三层的时候就没有了，他们的身高比不过搭高高的房子高度，于是孩子们就选择用长方形垫在地上踩上去搭。因为他们搭的时候把那些长方形的积木没有搭好。没过一会儿，高高的房子又倒了，孩子们也累了。于是，孩子们又在失败中结束了今天的游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二次搭建，这一次他们的底层跟之前搭不一样方法搭，这次他们找到了正确的方法就是要把一层一层的积木辅垫好，他们搭长方形积木一层一层的搭上去。他们害怕房子再一次倒下去，有一个小朋友介入到他们的游戏中指导他们拿长长的长方形积木放在左右两边，这样子有一个支撑点。</p> <p class="ql-block"> 在搭不上去的时候可以停下来拿自己的身体去量一量身高。这样子用他们的方法去搭一个“再也搭不上去的房子”。经过他们不断探究，他们还是成功啦！</p> 游戏分享 老师反思 <p class="ql-block"> 儿童是值得信任的、有巨大潜力的、主动的学习者，他们值得被尊重和深爱</p><p class="ql-block"> 在游戏中，我努力做与幼儿保持同频共振的同行者，通过讨论分享、播放视频、倾听记录等方式，支持幼儿自主探索和学习。善于捕捉契机，思考游戏衍生主题和课。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《指南》指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在搭建的游戏中，我发现，孩子们的潜能是巨大。教师要帮助幼儿逐步养成认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等良好的学习品质，这些品质在这些孩子身上都得到了体现：</p><p class="ql-block"> 1.倒塌数次后的不气馁 幼儿在尝试搭建的过程中，遇到了多次倒塌的情况，她们一次又一次地重新搭建或修补，丝毫没有受到影响。</p><p class="ql-block"> 2.成功后的喜悦 “喜悦”是“安吉游戏”的关键词之一，越是克服“艰难”取得的成功，越让幼儿从心里感到喜悦。搭建成功后她们拍手、笑着、跳着，为自己的发现和成功感到喜悦。</p>