“室”有所成，幼有所乐——水塘镇中心幼儿园功能室活动

清栀

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确提出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。” 幼儿园功能室也是幼儿园环境的一部分，它注重于开发幼儿智力和动手能力，培养幼儿的多方面兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿形成一个完善的思维体系。水塘镇中心幼儿园始终坚持倡导儿童多元化发展，遵循幼儿的天性，鼓励其自主操作和探索，收获经验。在功能室活动中，孩子们可以充分发挥想象，激发兴趣、体验合作、分享、创造的快乐。下面跟随我们的镜头来一睹孩子们的精彩时刻吧。 阅读悦美 童阅馆 　　高尔基说：书是人类进步的阶梯。让孩子从小养成爱阅读的好习惯，将会是他们一生的宝贵财富。推开门，一个具有浓厚书香味儿的温馨环境展现在眼前：一本本精美的图书，一个个漂亮舒适的坐垫，是那么的亲切，立马就激发了孩子的“读欲”，他们不由自主的坐下来读自己想读的绘本故事，你读我读大家读，阅读的热情高涨。久而久之，孩子们就渐渐养成了爱阅读的好习惯。 　　在这里，孩子们一起聚精会神的看书；他们会用丰富的表情和肢体动作伴随着优美的语言讲述故事；还会分角色表演故事。阅读已经成为了他们追逐梦想的翅膀。 以茶润心以茶敬礼 　　兰亭茶叙 中国素有礼仪之邦的美誉，拥有历史悠久的茶道文化。因此，我园开设茶艺课，旨在增强孩子对家乡茶文化的了解，让他们通过各种感官体验，加深对茶的原有认知；让孩子在体验过程中，初步了解中国制茶、饮茶的文化；通过老师的讲解，了解茶的起源和作用，知道神农的勇敢和为人类做出的贡献；从而激起孩子进一步探究茶的兴趣，并在老师的指导下，孩子们学习茶艺，知晓喝茶礼仪，闻香品茗，领略茶道艺术的无穷魅力，打造优雅的气质，懂得“客来敬茶”的待客之道。 　　古人云：“品茶，一人得神，二人得趣，三人得味。”在茶艺室这么古朴、优雅的环境里，大家一起识茶、品茶，习得茶礼。 彩绳飞杨——刺绣 　　刺绣又称针绣，俗称绣花，以针引线，按设计的花样，在织物上刺缀运针，以绣迹构成纹样或文字，是我国优秀民族传统工艺之一。 　　孩子们带着好奇与期待，开始了刺绣活动。初次接触时，孩子们的表现超乎老师的预期，在遇到怎样把绣绷均匀压在绣布上、如何穿针引线、只会从上面绣，不会上下绣等困难时孩子们积极尝试自己解决问题，并与同伴一起讨论交流，反复练习。渐渐地在老师的指导与鼓励下，孩子们很快就掌握了基本要领和技巧，一双双小巧手，一根根绣花针，引着五彩的线，在布上游走。 编玩编乐 —曼达拉 　　曼达拉是一种吉祥的标志，又是一种祈愿工具。孩子们通过欣赏、感受不同的编织花纹，学习曼达拉编织技巧，使用毛线、木棍编织自己的美好心愿。孩子们用简单的毛线创造了千变万化的图案，编织了七彩的童年记忆，“编”玩、“编”想、“编”创造，让我们一起来感受孩子们的奇思妙想和精彩有趣的编织作品吧！ 编编变——彩绳娃娃 　　听完老师的讲解，宝贝们迫不及待地已经开始了，五彩线团，几根木棍，编编变，用我的小手就能将它编织成一个个漂亮的娃娃。我们一起来欣赏一下吧～ 　　丰富多彩的功能室活动，给孩子们提供了创造、想象和表现的空间，培养孩子勇于探索、大胆尝试的能力。玩中学、学中玩，做中学、做中玩，给孩子一个快乐幸福的童年生活。 供图：各班教师编辑：普娜审核：刘瑀晗