<p class="ql-block"> 信息技术应用能力是教师应具备的基本能力，提升计算机技术应用水平即是提高教学能力和教学质量。丛台区丛中中心校的教师们设计的微能力点案例别具一格、精彩纷呈。</p> 教师简介 <p class="ql-block"> 张瑶，女，丛中中心校薛庄小学教师。曾荣获邯郸市空中课堂优秀教师、邯郸市优质课一等奖、丛台区优秀班主任、丛台区艺术节先进个人，丛台区教育科研先进个人、丛台区优秀学科教师、丛台区小学英语教学能手等。多次在市、区组织的教育教学活动中做示范，所带班级和学生多次在各类评比中取得优异成绩。</p> 能力点描述 <p class="ql-block"> A7技术支持的总结提升是课堂教学中的重要组成部分，通过知识和技能的联系、总结、归纳与拓展等方式帮助学生深化对内容的理解，巩固所学知识。</p> 案例展示 <p class="ql-block">一、教学内容分析</p><p class="ql-block"> 本课是冀教版小学英语三年级下册Unit3第二课时，是一节听说课。本课教材分为四部分，第一部分运用“Are you hungry?”句型复习前两节课所学内容，并引出目标词汇rice，noodles，dumplings，soup。第二部分是一首欢快的chant，来对教材第一部分总结、升华。第三、四部分通过詹妮和李明一家人共餐这一话题，利用“Would you like some...?”句型询问他人想要的食物，以及用“Yes, please.”表达自己想要的食物和用“No, thanks.”礼貌拒绝他人的句型进行会话练习。在此基础上，教师在教学时适当融合并扩展“What would you like？”“I’d like…”句型，引导学生乐于表达自己喜欢的食物。</p><p class="ql-block">二、学情分析</p><p class="ql-block"> 本课的教学对象是三年级学生，他们已经有半年的英语学习基础，具备少量的语感和英语学习能力，能够听懂并掌握本课所学内容，本课内容接近学生生活，所以学生会非常有兴趣学习本课。但是由于他们普遍活泼好动，注意力有时不够集中，需要教师在教学时通过各种方式吸引学生注意力，让学生参与到课堂中，通过情境创设反复的练习、不断的强化，巩固所学知识。</p><p class="ql-block">三、教学目标。</p><p class="ql-block">1.语言技能目标：</p><p class="ql-block">（1）学生能听懂，会说，认读和书写noodles, soup, rice。能听懂，会说，认读dumplings。 </p><p class="ql-block">（2）学生能认识、理解和使用以下目标句型进行交际：</p><p class="ql-block">--Would you like some…? </p><p class="ql-block">--Yes, please. / No, thanks. </p><p class="ql-block">学生能唱歌谣：Are You Hungry？</p><p class="ql-block">2.思维品质目标：</p><p class="ql-block">（1）学生能体验英语学习的乐趣，并积极参与课堂活动。</p><p class="ql-block">（2）学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务；</p><p class="ql-block">（3）学生能建立特征与事物间的联系，运用逻辑思维、发散性思维发现事物特征。</p><p class="ql-block">3.学习能力目标：</p><p class="ql-block">（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，乐于模仿，敢于开口；</p><p class="ql-block">（2）充分利用各种情境，用英语进行表达和交流。</p><p class="ql-block">（3）能完成相关的调查表格。</p><p class="ql-block">4.文化品格目标：</p><p class="ql-block">（1）学生学会关心家人和朋友，了解他们的喜好。</p><p class="ql-block">（2）以适当、有礼貌的方式来回应他人的提议。</p><p class="ql-block">四、教学重难点</p><p class="ql-block">1. 学生能听懂，会说，认读和书写noodles, soup, rice。</p><p class="ql-block">2. 学生能使用以下目标句型进行交际：</p><p class="ql-block">--Would you like some…? </p><p class="ql-block">--Yes, please. / No, thanks.2</p> <p class="ql-block">五、教学过程</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">StepⅣ Sum up</p><p class="ql-block">1. Let’s chant. “Are You Hungry？”</p><p class="ql-block">2. Make a summary. </p><p class="ql-block">Show your care, kindness and politeness.</p><p class="ql-block">3.Who gets the most cards？</p><p class="ql-block">【设计意图】在一首欢快的chant中结束本课所学，在轻松愉快的氛围里达到巩固的效果。学生在教师的帮助下总结本节课内容,并提醒学生要关心他人，友善待人，礼貌待人，体现本节课的育人价值。教师总结本节课的冠军，对本节课表现给予评价。</p><p class="ql-block">StepⅤ Homework</p><p class="ql-block">Do a survey of your family or friends and know the food they like or don’t like. Then finish the chart.</p><p class="ql-block">Read the picture book Frog Food.</p><p class="ql-block">【设计意图】学生按照喜爱程度调查自己的家人或朋友对食物的喜好，既是对本科所学内容的巩固复习，又是为下一课的学习做好铺垫，同时启发学生要关心家人和朋友。阅读相关绘本故事，培养学生阅读的兴趣，激发学生学习英语的热情。</p> <p class="ql-block">六、所选技术以及技术使用的目的 </p><p class="ql-block"> 1.在希沃课件中插入chant视频动画，让学生随着视频动画跟唱歌谣，边唱边表演，调动学生多种感官，帮助巩固内化本课所学知识。 </p><p class="ql-block">2.制作课件时，添加图形和文字，将本课的育人理念充分体现，学生在学完本课后，学会关心他人，礼貌待人等。</p><p class="ql-block">3.在作业布置时，插入表格，呈现绘本图片，更加直观的展示出作业需要完成的内容，增强学生的感知，学生在完成时更容易，达到理想的效果。</p> 教学反思 <p class="ql-block"> Lesson14 Would You Like Some Soup?是一节听说课，运用“Are you hungry?”句型复习前两节课所学内容，并引出目标词汇rice，noodles，dumplings，soup。学生在熟练掌握这些食物名称后，通过詹妮和李明一家人共餐这一话题，利用“Would you like some...?”句型询问他人想要的食物，以及用“Yes, please.”表达自己想要的食物和用“No, thanks.”礼貌拒绝他人的句型进行会话练习。在此基础上，适当融合并扩展“What would you like？”“I’d like…”句型，引导学生乐于表达自己喜欢的食物。</p><p class="ql-block"> 本节课的成功之处在于：第一，热身阶段我使用Rap来进行自我介绍，并引出自己喜爱的事物，激发了同学们学习的兴趣，同学们配合度很高。第二，根据关键词猜食物名称，引导学生思考、总结食物的特点，再出示单词操练，有利于培养学生的思维能力，达到较好的教学效果。第三，情境会话环节模拟真实餐馆点餐情境，讲知识转化为日常生活用语，学生学习起来事半功倍。第四，本节课在授课时使用了较多的信息技术教学手段，创设了丰富、生动的教学情境，调动了学生的参与度，使学生轻松、愉快地掌握学习内容。</p><p class="ql-block"> 当然本节课也存在很多不足之处，因为情绪较为紧张，整体节奏把握不到位，很多设计好的环节效果未能如预想呈现。如总结时由于时间关系，没有把学生获得食物卡片的数量进行统计，评选冠军。</p><p class="ql-block"> 经过此次教学展示，我学到了很多，尤其是对利用信息技术辅助课堂教学提升学生的学习兴趣有了更多的认识，以后我会不断努力，在自己的课堂教学中多加思考，努力学习更多信息化教学手段，并逐渐应用于自己的课堂教学之中，提升英语课堂教学效率。</p> <p class="ql-block"> 教师们通过相互交流微能力点，掌握了获取资源的途径和方法，运用信息技术2. 0的能力进一步提升。相信我校教师在以后的教学中一定能够运用所学，获取更加丰富的教学资源，助力我们的课堂，使课堂更加高效！</p>