<p class="ql-block"> 教研，是一场诗意的修行,时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。为提升备课质量，提高课堂效率，2023年6月20日上午，长桥乡九年一贯制学校开展了电子备课课前研讨活动，研讨内容为五年级下册语文《月是故乡明》。</p><p class="ql-block"> 我校各位语文老师在研讨活动前对《月是故乡明》这篇课文的电子教学设计进行了二次备课。在活动中，大家围绕“学习目标、教学过程以及板书设计”等内容展开了交流讨论。各抒己见，将这篇教案变得更加合理、完善。</p> 一、研讨“教学目标” <p class="ql-block"> 各位老师首先对教学目标的设计进行了肯定：紧扣本单元的学习目标，并且难以得当，适合五年级的学生。接下来，黄苑希老师提出：本篇课文虽然是略读课文，但是学生对课文内容的理解还是至关重要的，所以，可以把第三个教学目标去掉，作为课后拓展，把更多的时间放在对课文内容的解读上。</p> 二、研讨“教学过程” <p class="ql-block"> 教学过程是一篇教学设计的重要组成部分。教学过程设计的优劣，往往也就决定着一堂课的成功与否，只有优化的教学活动过程，才能充分实现教育目标。所以，各位老师在研讨中针对教学过程也展开了激烈的讨论。</p><p class="ql-block"> 邱琪琪老师提出，导入所用的《静夜思》对于五年级的孩子来说很容易理解，讨论的时间可以适当减少。并且，可以将学生的思维引到自己与月亮的故事或者自己观察到的月亮是怎样的这一方向上，以引起学生与课文的共鸣。</p> <p class="ql-block"> 接下来是对“初读课文，解决生字”这一部分的研讨，李颂名老师提出，识字环节学生印象深刻的往往是自己亲自参与识字的，所以可以让学生自己总结重点字的特点，互相学习，加深印象。</p> <p class="ql-block"> 对于“再读感知，理清结构”这一部分，罗毅强老师认为，五年级的学生已经有了一定的划分部分的能力，可以让学生先进行划分，教师再进行纠正，以锻炼学生自主学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 谢绍青老师则认为，由于本校五年级人数较少，教学设计中提到的小组合作实施起来可能效果不太好，可以让学生自主思考，然后老师提出一个问题让大家一起讨论，最后举手发言，这样比较符合本校实际。</p> <p class="ql-block"> 对于“质疑难点，感悟深情”这一部分，魏晓初老师认为，教学设计中的提问太过密集了，不利于学生思考。可以结合上个环节学生在自主学习时出现的问题来进行提问，这样既可以让课堂环节衔接得更顺畅，学生思考时也会更加投入。</p> <p class="ql-block"> 各位老师对教学设计内容研讨完毕后，邱桂明副校长对本次研讨进行了总结。并且还提出，课前研讨虽然只研讨一篇课文，但在研讨中所学到的却不能只局限在这一篇课文中，在日常教学中，老师们在二次备课时应该多加思考，规避错误，把每堂课都上精彩。</p> <p class="ql-block"> 教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，教师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 长桥乡九年一贯制学校</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年6月25日</p><p class="ql-block">编辑：吴楠</p><p class="ql-block">审核：谭木金</p>