向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌

朝夕

班级的整体发展目标、班级文化、班风班貌都和班主任的治班理念息息相关。面对一个个天真活泼、充满求知欲的孩子，我的班级工作也在孜孜以求中不断与时俱进。下面我将从四个方面阐述我的班级管理思路。 一、凸显思想，凝聚力量 班级文化是同学们心灵的粘合剂，寄托着师生共同的理想和追求，它使同学们紧紧地团结在班级文化周围。班级建立之初，便着手共同打造专属的班级文化。 班徽：整体上以蓝色为主，蓝色凸显自由、开阔、睿智、希望，轮廓的底色是橙色，凸显活泼、热情、明亮。徽章的主体是一艘扬帆起航的船，帆布暗含了“16”这一元素，船的主体部分是一本打开的书，寓意着在书海中乘风破浪、勇往直前。四只自由翱翔的海鸥代表着无畏、自由、勇敢。 班风：博学严谨，自强不息。 班训：养浩然之气，成经纬之才。 二、养成习惯，自我管理 培根曾说：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”开学之初利用班会解读并学习了《张店九中日常行为规范》以及《张店九中6S管理标准》，在日常学习生活中帮助学生们养成了良好的学习生活习惯。学生出现问题时，减少简单说教，用润物细无声的方式让他们意识到自己的不足，并引导同学们逐步改善。 在班级管理中，优秀的班干部是班主任的得力助手。细心观察每位同学的表现，根据学生的性格以及能力选择有组织能力、能吃苦耐劳、有集体荣誉感的学生作为班干部，起到积极带头的作用。“人人有事做，事事有人做”，通过管理班级增强主人翁意识。 三、五育并举，发展个性 注重学生德智体美劳全面发展，为学生提供展示的平台，在丰富多彩的校园活动中，同学们发挥特长、张扬个性、提高能力、建立自信、完善人格、憧憬人生，活动丰富了同学的学习生活，促进了同学们的全面发展。 四、家校合作，和谐育人 苏霍姆林斯基曾说过：“最完美的教育模式师‘学校——家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”只有实施有效的家校合作管理，才能促进学生更好地成长。从家访、家长会、家长进课堂，到利用微信、电话等沟通交流，再到搭建活动平台让家长参与活动，旨在通过家校的齐心协力，共同守护学生们的成长。 一年的班主任工作使我见证了班内四十九位同学的成长与蜕变，我们在不断地磨合中逐步前进。对于今后的工作，仍旧不忘初心，做情绪稳定、有温度、有方法的老师，做好学生成长路上的引路人。