<p class="ql-block">观察时间：2023年2月28日</p><p class="ql-block">观察地点：活动室</p><p class="ql-block">观察幼儿：高马燊、黄歆悦（4-5岁）</p> <p class="ql-block">行为实录：在本次的区域活动中，我们丰富了多种操作材料。今天美工区提供了帽子图，让幼儿园进行装饰，之前幼儿对撕纸已经有了了解，部分幼儿能够将纸撕得很小并进行粘贴。今天，当幼儿刚刚进入区域时，高马燊立即就一个人坐下来开始操作起来。他一边操作嘴里一直念叨着：“老师，我会撕得小小的”。对于幼儿的话我只是点了点头，说到：“粘的时候要将画面粘满”。没过多久，他就拿着画兴奋地跑了上来，“老师老师，这是我的画”。我对他进行了表扬，他开心极了,但是忘记整理桌面。</p><p class="ql-block">分析评价：在活动的开端，教师并没有强调操作要求，对于那些能力较好的幼儿只是简单的提醒下。在活动中，幼儿对撕纸活动很感兴趣，有了良好的学习习惯。但是在自主活动中，教师没有强调要求就导致幼儿忽略了整理的环节，教师要时刻引导幼儿在操作后要将废旧材料整理好，并扔入垃圾桶，引导幼儿养成良好的习惯。</p>