龙光教研背后“研”什么——2022-2023学年下学期龙光学校教研工作总结

王文娟龙光学校

龙光教研以新课标为主线，设计实施“学课标，讲课标，用课标”一系列主题校本教研活动。以新课标为媒，让更多的人看到龙光学校自我革新、创新求实、开放大气的形象；也彰显着管理者对教师需求的关注与回应，体现了学校的包容与追求。 见面课、成长课、示范课、参赛课；主题研讨、沙龙交流、年级探究琳琅满目。整学期一次又一次把教师教研热情点燃，如果你身在其中，相信一定会留下难忘的回忆， 课堂展示是校本教研有效载体，尤其是在新课标推进改革的当下，课堂实施过程能有效的为教师教学做良好的示范，带来巨大效应。“课堂展示，交流分享带旺教研”早已屡见不鲜。 对于龙光而言，教研能带来什么？教研的背后“研”的又是什么？就请跟着我校科教处的脚步来看看本学期龙光教研的那些事。 首先是规格高、看点足。本学期5月16日，承办全市小学数学“新课标下素养导向的项目化学习实践探索”活动。参加人有省教育厅教研室宋显庆、鹰潭地九小学何玲，还有全市各学校数学骨干教师，既有省级专家对新课标的解读，又有本地一线教师的落地实践课堂展示，是目前全市举办水平最高的教研活动。 　　其次是组织得当、内容丰富。以参加全市各项优质课比赛教师为主体的琢玉专项磨课，跟岗实习教师前后两次对比的成长课；青年教师红色文化研讨课；优秀骨干教师的示范课；共计课堂展示28节，面对面交流46场，全校教师参与率100%，涵盖中小学体育、音乐、美术、语文、数学等学科； 　　更深层次的原因，还是教师们对新课标推陈出新的期待。课程标准是指引课程教学的纲领性文件，只有深入研读，抓住关键，才能准确地理解其内涵，吃透其精神，更好地引领教学实践。 实际上，新课标在龙光学校有着广泛的群众基础。上学期就多次举办过新课标理论知识的主题教研、知识竞赛、课堂实战等活动，充分利用一周一次的教研时间，深受教师欢迎。 活动回顾：https://mp.weixin.qq.com/s/IFUiYe5annf3ZhwzZod10ghttps://mp.weixin.qq.com/s/2oGqynDcDBh_Kk8b1swqgQhttps://mp.weixin.qq.com/s/cTFRGf3enICj2wxgcx03Bghttps://mp.weixin.qq.com/s/mO08Rx6o0ABimQ-VPAnm6g 龙光学校举办以新课标为主线，设计实施“学课标，讲课标，用课标”一系列主题校本教研活动，彰显的是管理者对教师成长需求的关注与回应，体现的是龙光学校的包容与气度。 二 　　做好校本教研不容易，不仅考验着学校的综合实力，更需要管理者和教师在教育教学上“双向奔赴”。 本学期教研活动推进中校领导高度重视、全程参与、每会必到，从专业上引领教师成长，从管理上指导科教工作，用个人魅力征服全场。 办一场活动，重识一种思维。在新课标推行的当下，课堂就像是教研入口，教师的参与度就是流量。只有参与进来了，才能亲身感受教师教学的变革，才有机会重建印象。 课堂执教老师摒弃抵触心理和为难情绪，勇于接受参会教师的”指点“，参会老师搅动思维激活大脑拥抱变化。 树研究新风看问题，立学术精神论方法，做优质活动促成长。 　　办一场活动，转变一种学习方式。素养导向的教学落地前提是教学评的一致性。龙光教研充分利用本校九年制一体化办学优势，组织中小学教师互联互通，跳出本学段本学科逻辑和知识点罗列的窠臼，关注学生学习方式的转向。 5月31日谢丽斯、李云峰两位老师展示的初中语文示范课，运用课堂自评表格组织教学。让学生在自评、互评、组评、师评的过程中陈诉知识、表达观点、交流心得，习得学科知识到能力素养的提升。 　　办一场活动，塑造一个品牌。树立研究形象打造教研品牌引领教学发展是龙光学校发展的战略部署。教师的成长与教研是密不可分的，龙光教研希望带给老师们更多期待和遐想，也愿龙光因教研而发、缘教研而兴。 龙光教研与教师的一次次”最美邂逅“。（体育优质课一等奖曾与钦、初中语文优质课一等奖谢丽斯） 三 　　龙光教研是一扇窗口，让更多的教师认识学校、走近学校、爱上学校，挖掘和利用学校独有的资源禀赋，走一条理论与实践、素养为导向的课堂、中小学上下衔接、健康生态融合发展之路，越来越成为教师们专业成长的选择。 提升科教服务品质。教研活动能带来参与度，参与度背后就是教师的内驱力。如何让教师愿意参加教研活动，让被动变成主动，离不开科教精细化的组织和服务。 比如每次活动科教工作人员定来的最早，走的最晚，全程跟踪，安排管理上必组织交流总结，确保每位参会者有付出有所获，不虚此行。一场活动，就是教师与课堂的一次对话，一次好的活动，就把教育教学最新理念的品质和内涵传递给教师。 　　建设龙光教研品牌。教研热闹的背后，隐藏的是“理论与实践结合，中小学各学科衔接”的逻辑。一场教研活动能激活学校的教师成长、学生学习方式转变、素养导向课堂的生成，以及延伸师生终生性成长思维。教研热度升温，烧旺的是智慧的火焰。 　　塑造龙光教研气质。一个“动起来”的人流露的是阳光和自信，一座“动起来”的学校展现的生机与活力。以课为媒，让更多老师们看到龙光自我革新、创新求实、开放大气的形象。与此同时，一场成功的赛事，厚植的是全校教研的群众基础，激发的是龙光教师成长的共识。 如今，教研早已跳脱专家理论展演舞台，进入一线教师实践课堂，在教研活动的带动下，教育教研正走向大众化，“动起来”也日益成为教师专业成长的新风尚。 当更多的教师愿意迈开步子拥抱教研，当教研活动成了教师的日常生活，学校高质量发展的基础也就更加的厚实。