<p class="ql-block"> 光捕捉着春天的消息</p><p class="ql-block"> 在万物复苏的日子里</p><p class="ql-block"> 响亮地告诉全世界</p><p class="ql-block"> 春天，回来啦</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 三月是春暖花开的时节，每缕阳光，洒在身上暖暖的；每朵花，都向着太阳露出微笑。跟随着季节的变化，我们在《拜访春天》主题活动中和孩子们追寻春天。</p><p class="ql-block"> 在一次联合游戏时，隔壁班级的老师被一只蜜蜂蛰了，孩子们知道后纷纷猜测……</p><p class="ql-block">👧小蜜蜂迷路了吗？</p><p class="ql-block">👦为什么会蛰隔壁班的老师？</p><p class="ql-block">👧被蛰了会不会死？</p><p class="ql-block">👦小蜜蜂的家在哪里？</p><p class="ql-block"> 于是我们展开了一系列讨论……</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 我们对课程进行了预设和回顾梳理。</p> 初遇蜜蜂 <p class="ql-block"> 通过谈话发现孩子们对“蜜蜂”还有很大的兴趣，于是我们进行了一次大调查。</p> <p class="ql-block"> 亲子调查表</p> <p class="ql-block"> 通过调查表初步了解了孩子们关于蜜蜂已经知道的知识，还有对于蜜蜂所产生的一些问题。</p> <p class="ql-block"> 谈话表征</p> <p class="ql-block"> 通过师幼之间的谈话和幼儿的表征记录，发现孩子们对“小蜜蜂的家”这一话题比较感兴趣。</p> <p class="ql-block"> 于是我们从“家”展开了探寻之旅！</p> <p class="ql-block"> 环境互动、师幼互动——蜂巢</p> <p class="ql-block"> 在教室的背景墙上和走廊的主题墙上我们都制作了蜂巢，孩子们把自己动手制作的小蜜蜂放进了蜂巢里。同时根据主题，我们在区域中投放相关绘本《给蜜蜂一次机会》《马蜂和蜜蜂》等。</p> <p class="ql-block"> 孩子们提出了共同的问题: 蜂巢为什么是六边形？</p><p class="ql-block"> 👧一条两条……第六条，为什么呢？</p> 探秘蜂巢 <p class="ql-block"> 追随孩子们的脚步，我们开始探索六边形的蜂巢。</p> <p class="ql-block"> 知识大科普</p> <p class="ql-block"> 为了了解“蜂巢为什么是六边形”？我们借助视频、百度进行了知识科普。</p> <p class="ql-block"> 人力资源利用——李会计</p> <p class="ql-block"> 李会计家里是养蜜蜂的，我们利用这一资源，让孩子们直接感知了蜂巢。</p> <p class="ql-block"> 寻找园内的六边形</p> <p class="ql-block"> 当孩子们发现蜂巢是六边形时，一场寻六边形之旅开始了，我们带孩子们寻找园内的六边形，孩子们观察的好仔细呀！</p><p class="ql-block"> 教室墙上的展示架、种植园的地砖、小木屋的墙面、组装滑梯上的按钮、小朋友身上的衣服扣子……</p> <p class="ql-block"> 寻找园外的六边形</p> <p class="ql-block"> 同时家长带孩子们去寻找园外的六边形，孩子们发现原来生活中到处都是六边形。</p> <p class="ql-block"> 家园共育——做一次养蜂人</p> <p class="ql-block"> 周末家长们带孩子去养蜜蜂的地方参观，并用照片和视频的方式记录下来，还为我们带来了蜂巢，让孩子们亲身体验、直接感知。</p> 复刻蜂巢 <p class="ql-block"> 初步搭建</p><p class="ql-block">通过谈话，幼儿想自己搭建蜂巢，提出问题:“搭建蜂巢需要哪些材料呢？”</p> <p class="ql-block"> 通过初初步搭建，发现班级的建构区材料有限，场地有限。</p> <p class="ql-block"> 户外搭建</p><p class="ql-block">老师提出问题:</p><p class="ql-block">“蜂巢是只有一个六边形吗？”</p><p class="ql-block">“蜂巢是怎么连接起来的呢？”</p> <p class="ql-block"> 搭建完成后发现我们班的一位幼儿在里面进行跳格子游戏，有效的和搭建物进行互动。</p><p class="ql-block"> 通过谈话，发现孩子们还想搭建蜜蜂医院、蜜蜂城堡。</p> <p class="ql-block"> 人力资源利用——家长进课堂 </p> <p class="ql-block"> 通过家长进课堂，让孩子们知道如何应对被蜜蜂蛰，并现场进行操作。</p> 寻寻蜜蜜 <p class="ql-block"> 后续我们将继续带领孩子们制作蜂蜜柠檬水、蜂蜜蛋挞、蜂蜜口红、唇膏……</p> 评价与反思 <p class="ql-block"> 庄子曰:“天地有大美而不言。”</p><p class="ql-block"> 蜜蜂是天生的建筑师，他们能用最少的蜂蜡修建蜂巢。</p> <p class="ql-block"> 陈鹤琴先生的“活教育论”要求我们在生活中寻找教育的契机，大自然就是活教材，我们的课程就蕴藏在孩子们生活中的每一个时刻里，而我们做的就是有准备的即时教育。</p><p class="ql-block"> 回顾整个活动，孩子们通过户外活动发现了大自然中的昆虫蜜蜂，引发一系列的探究活动。在过程中教师设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，学会自己收集信息，并自己想办法来解决问题。家园共育共同引导小朋友们一步一步深入探索，又延伸到在生活中的运用与人生道理的体会。 </p><p class="ql-block"> 在活动中提高了幼儿的观察能力、合作能力、探索能力、分析能力等，又激发他们热爱大自然，亲近大自然的意识，让孩子们在发现中学习，在探究中成长！</p><p class="ql-block"> 自然中还隐藏着数不清的奥秘，等待我们的小朋友和老师一起去探索，一起去发现！</p>