<p class="ql-block">柳州市高中英语“三新”研讨暨自治区级课程基地建设成果推广应用活动</p> <p class="ql-block">2023年6月21日，带着对“三新”改革系统知识学习的态度以及在“三新”实施中遇到的需要解决的问题以及困惑，例如读后续写、如何落实核心素养、如何处理教材内容等，秦老师，小贾老师和笔者一行三人代表我校英语教研组前往柳州高级中学南校区参加本次学习活动，具体总结如下:</p><p class="ql-block">首先，上海外国语大学梅德明教授就我市教科所收集到的全市高中英语教师们最关心的十三个问题进行了针对性回答，老师们的问题涉及核心素养的四个方面的内外联系及其运作方式；备课组内自主命题英语试卷；集体备课怎样做才科学合理；如何激发中低层次学生学习英语的内驱力、如何培养他们的兴趣与创造力；教材删减和取舍的好方法；对于低层次班级上课内容是否可以删减、按照什么原则和怎么删减；怎样高效地教单词、记单词和有效地进行词汇教学；对于英语口语的训练，是否有评价标准和如何锻炼学生开口说英语的积极性；如何有效设计大单元贯穿主题语境的词、句、篇的教学；读后续写如何实现分层教学、三年如何规划读后续写、怎样提升学生的逻辑思维和批判性思维；最后一年如何突破学生基础薄弱和考题难度大之间的矛盾、如何在读后续写上有所突破；新高考背景下的教学教学目标任务是什么、为达成这些目标如何进行教学、如何检验这些目标是否达到、如何结合新高考，给予学生切实有效的一轮和二轮复习指导等。</p><p class="ql-block">笔者感想:结合以上老师们提出的关键性问题以及聆听梅教授的解答，作为一名青年教师，这些与“三新”改革紧密相关的问题何尝又不是我所思考和讨论的呢。“三新”深入实施的大背景下，包容开放、与时俱进、顺应改革、有所作为，是我们当下老师们应有的科学态度与应对方法。以上十三个问题，我觉得任何一个问题都可以作为课题来研究和挖掘。这些问题是我们一线教师面对的棘手问题，瓶颈问题，核心和关键问题，认真听取梅教授的解答后，我领会到了一些做法，不过需要在日后的教学实践中加以验证与完善:</p><p class="ql-block">1.英语核心素养由四个方面组成，这四个方面构成一个有机整体，同时运作，缺一不可；</p><p class="ql-block">2.备课组出题的依据是学业质量标准、科学合理的备课需要备课组成员多进行交流冲撞,此外，英语教育要适应跨学科备课；</p><p class="ql-block">3.中低层学生问题确实存在，但是问题不在学生的身上，这个问题主要出现在老师的身上，如何界定低层次学生？我们要改变思想；</p><p class="ql-block">4.每套教材都有自身的优缺点，我们现在主要使用3套教材，教材删减的依据就是要抓住主题意义，抓主线；</p><p class="ql-block">5.学习单词没有魔法，只有科学的方法，词汇不是高效的教和高效的学而是要教学生高频词，把高频词作为抓手；</p><p class="ql-block">6.大单元是微课程，不是课时教学，教材单元不等于教学单元。</p><p class="ql-block">其次，梅教授还给我们做讲座，谈到了推进高中课程建设新发展；以发展学生的核心素养为纲；正确认识英语教育课程观；普通高中英语课标之解读；打造高质量英语精品教材；教学评之一致性和一体化。课程旨在育人育才，课程改革必须明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人；2022年前全面实施新课程、使用新教材；推进选课走班；提高作业设计质量；减少统考统测和日常考试；规范学业水平考试；深化考试命题改革:优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答试题”转向“解决问题”；解读命题方向:注重基础知识、学科融合、实际能力、题型导向和创新思维；科学制定命题框架；合理选择测评形式、整体规划测评结构；核心素养体系与学业质量标准；三大基础能力:情感发展、数字素养、学科知识；六大核心素养:创新型思维、学习能力、协作能力、批判性思维、沟通能力、社会责任感；审视外语教育中“全球胜任力”培养:能够分析地区、全球及跨文化议题；能够理解和欣赏他人的视角与世界观；能够进行开放、恰当、有效的跨文化互动；能够为人类共同体的福祉与可持续发展采取行动；关于课程的基本认识:课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据；我国英语教育致力于培养:中国情怀、国际视野；文化意识、人文素养；思维品质、学习能力；担当精神、成事本领；英语课程“三位一体”的育人观:落实立德树人根本任务+发展英语学科核心素养+贯彻党的教育方针；英语的国际属性:国际通用语言+世界思想与文化重要载体+全球交流与合作重要沟通工具；学习及使用英语的意义与作用:增进跨文化交流与合作+汲取人类优秀文明成果+传播中华文化+助力构建人类命运共同体；坚持工具性与人文性的融合统一，摒弃非此即彼的二元对立观；课程育人价值取向、教学方式根本转变、智慧学习环境创建；英语学科核心素养体系；思维品质。</p><p class="ql-block">笔者感想:讲座涉及到了与英语教学紧密相关的内容，包括英语课程、试题、评价、核心素养等。通过学习，让我有机会把近两年实施“三新”改革以来学科课程改革方面有了更为系统的梳理，收获很多，英语教学领域发生了翻天覆地的变化，作为英语教师，我们要更加注重自身学科知识与素养、教育教学理念的更新等全面升级与提高，这样才能更好的应付和胜任改革带来的挑战和使命。</p><p class="ql-block">再次，市教科所程老师从命题方向、试题分析和启示做了讲座与分享。让我们对高考试题的命制，考查的方式与内容等有了科学的认识，对我们今后的测试、教学与高考备考有了更加明显的方向。</p><p class="ql-block">笔者收集了一些与本次讲座有关的一些拓展资料，用微信点击打开链接即可阅读，如有侵权，请联删。</p><p class="ql-block">拓展阅读:</p><p class="ql-block">1.梅德明：从“学习阅读”到“阅读学习”的转变</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/RE_3Aq1iqtsEX7nzPMYuMQ</p><p class="ql-block">2.上外梅德明：外语学习要从知识本位走向素养本位</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/psvJrG196btOhOv7DXaOiA</p><p class="ql-block">3.英语学科核心素养的实质内涵是什么？</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/jC-i66mb8uugvoRlqtXg6w</p><p class="ql-block">4.2023年英语高考试题给教学带来的启示</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/LrWbPd9Qys82E1C13jvdTA</p><p class="ql-block">5.聚焦高考 | 2023年高考英语全国卷试题评析</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/XQLAFeaSw9jlRcNRa9nlZg</p><p class="ql-block">6.观点|上外梅德明教授：指向核心素养的英语课程应该是这样的</p><p class="ql-block">https://mp.weixin.qq.com/s/gt32Rx-0BDbljPsdo_QM9A</p>