<p class="ql-block"> “风吹麦浪芒种时，麦香深处有希望。”六月的校园美景如画，六月的校园激情四射！在这美丽的六月，实验小学迎来了本学期最后一次语文教学活动。</p> <p class="ql-block"> 6月20日上午，实验小学的语文教师们又相聚在这属于他们自己的语文“殿堂”里，一起分享、交流和探讨。本次教学活动由五年级语文组洪诚美老师为我们带来了一堂高效扎实的语文课《手指》。</p> <p class="ql-block"> 丰子恺先生写的《手指》是一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分。”</p> <p class="ql-block"> 学生通过朗读课文全文，边读边思考，五根手指的长处和短处分别是什么？通过表格方式，抓住重点词语，了解五指的长处和短处，学生充分参与课堂，积极思考，既调动了学生，又解决了本课的重点。</p> <p class="ql-block"> 聚焦课文第二自然段作者用先概括后具体的写法，了解大拇指的长处和短处。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。</p> <p class="ql-block"> 教师引导作者为什么不直接简明扼要的来写大拇指的吃苦耐劳，学生通过思考回答这些的写法就少了一些幽默感与吸引力。接下来洪老师通过引导学生，分角色朗读，齐读，师生合作读，引读等多种方式来理解大拇指的长处和短处。那在作者的笔下是喜欢大拇指还是不喜欢大拇指，学生回答喜欢，因为作者运用大量的文字来写大拇指，先写大拇指其貌不扬，后写吃苦耐劳。这就是详略得当，先抑后扬。</p> <p class="ql-block"> 洪老师通过对本课大拇指的介绍，学习作者的写作方法和技巧，以随堂练习的方式，让学生进行一个小练笔的写作。以此来巩固课堂内容，锻炼学生的写作能力。达到学以致用的效果。想写人的的五官中的哪一个器官，怎么写才能写的风趣幽默？最后让学生来展示自己小练笔。</p> <p class="ql-block"> 教研是教学质量和自身成长的源泉。本次公开课后，各组老师代表对洪诚美老师的课进行了点评。在交流过程中，老师们各抒己见，肯定了洪诚美老师课堂的闪光点，并给予了自己看法。</p> <p class="ql-block"> 麦随风里熟,梅逐雨中黄。教学是一座莽莽的高山，是一片无边的海洋。我们无论是教育学生还是发展自身，都要树立终身学习的信念 。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，相信我校全体师生定会团结务实，奋勇拼搏，让高效课堂之花在我校绽放的更加绚丽多彩！</p>