横峰一小一（4）清泉班小问号行动2022-2023年下学期科学实验汇总展示

海涵

不倒翁

幼儿

陀螺

棉线

观察

物体

垫板

筷子

气球

杯子

有趣有料的科学实验开始了，一个个科学实验犹如一道道智慧之门，孩子们在这智慧之门中感受的什么呢？收获到什么呢？好期待呀！一起来欣赏吧！

1、会变色的花

材料准备：准备几枝浅色带茎的花（可以是白色的），相同的 透明瓶两个，蓝色墨水，或红色墨水。

实验操作：

(1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色 墨水。

(2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。

指导建议：

提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。

●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。 拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验 ,引导幼儿观察并记录。

附：科学小知识

茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的 作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植 物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水 的原因。毛茗政完成了15个科学实验

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2自制陀螺

材料准备：积木

制作方法：用各种积木块，然后将粗细适中的积木棍子从中小孔穿入，并固定住。

实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转时间最长。

指导建议：

●指导幼儿分别用积木棍的两头做支点，观察旋转速度和时间的不同。

●观察陀螺旋转速度不同时，积木颜色的变化。

●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。

●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。

◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。

附：科学小知识

陀螺是中国古老的儿童玩具，是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候，不但围绕它本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来，必须不断地施加外力，一旦失去外力的帮助，陀螺很快就会倒下来，因为陀螺的支，占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。邹浩辰完成6个科学实验

3有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。

制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。实验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。

指导建议：

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。

◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。

附：科学小知识

塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。徐沁杰

4、影子的形成

材料准备：手电筒、小玩偶（不透明物体）、玻璃杯（透明物 体)、塑料杯（半透明物体）、记录纸、笔。

实验操作：

(1)把三种物体放在地板上，让幼儿用手电筒分别照射，观察 并记录其影子。

(2)变换手电筒位置照射小玩偶（不透明物体），观察、记录 玩偶形成的影子。

(3)手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大 小的变化。

指导建议：

●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明 窗帘遮挡住。

●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。

拓展与替代：

◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼 儿做游戏。

观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。

在户外选择一样物体，让幼儿画下该物体在一天中影子的 变化，并进行测量与记录。

附：科学小知识

光在直线传播时如果被不透明物体挡住，就会在物体背面形成 影子。光可完全透过透明物体，所以完全透明的物体不能形成 影子；光穿过半透明的物体时会透出一部分光，形成一个半透 明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就会不同。物 体离光源的距离不同，影子的大小也不同。鄢浩辰

5、筷子的神力

思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷 子会把米和杯子提起吗？

材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。

操作：

1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：

由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面 的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起 ,所以筷子就能将成米的杯子提起来。丁俊熙

6、带电的报纸

思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不

下来。你知道这是为什么吗？

材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：

1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙 上一样掉不下来了。

3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明：

1.摩擦铅笔，使报纸带电。

2.带电的报纸被吸到了墙。

3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙 上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在

墙上陈梦雅

7、带电的气球

思考：两个气球什么情况下会相互吸引什么情况下会相互排 斥？

材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张

操作：

1将两个气球分别充气并在口上打结。

2用线将两个气球连接起来。

3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。

4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸 板上。

讲解：

1一个气球上的电排斥另一个气球上的电。 2两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。 创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？邓梓钰完成所有的科学实验

8、表面张力

思考：针为什么会浮在水面上？

材料：一碗水、针（硬币）、叉子、液体清洁剂

操作：

1、在杯子里倒一杯清水

2、用一个叉子，小心地把一根针（硬币）放到水的表面 2、慢慢地移出叉子，针将会浮在水面上

3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了讲解：

1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是 水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部 分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这 层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。

说明：针有危险，请家长帮助操作。吴志鸿

9、掉不下去的塑料垫板

思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗 ?

材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块 操作：

1.将玻璃杯里装满水。

2.用垫板盖好杯口。

3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。

4.用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。 5.扶著垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。

讲解：

垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板 就不会掉下来。

创造：

如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试？方嘉昊

10、水的压力

思考：你们知道水压的大小是由什么决定吗？

材料：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若

干、平盘

操作：

1.放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位 置分别是底部、居中和上部。

2.用胶带把三个孔封住。

3.将纸盒中加满水。

4.将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。观察三个孔的 喷水有什么不同。（也可以用塑料袋装水，在水的上、中、下 部分别戳一个孔，观察水射出的距离有什么不同)

讲解：

1.实验发现，从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水， 喷得最近的是从顶部喷出的水。

2.水的压力由深度决定，水越深，压力就越大；水越潜，压力 就越小。

创造：

如果你会游泳，你可以在水中感受水的压力。使头位于水深不 同的位置，你会感受到耳朵受到的压力是不同的。曹铭辰

11、水中悬蛋

思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？

材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋

操作：

1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。

2.再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。

3.取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。

4.玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。

5.动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。

讲解：

生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。

创造：

你能换其它溶液来做这个实验吗？焦芷宁

12、烧不断的棉线

思考：为什么棉线烧不断？

材料：棉线一根、清水一杯、食盐、筷子、火柴。

操作：

1、在一杯清水中不断加入食盐，并用筷子不停地搅拌，直到 食盐不再溶解为止。

2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在 桌上晾干。

3、将晾干后的棉线用手提起，点燃一根火柴去烧棉线。 4、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线 一样没有被烧断。

讲解：盐是不能燃烧的，浸过浓盐水的棉线在燃烧时，里面的 棉线已被烧尽了，可是包在棉线外面的一层盐壳却保留了下来 。所以，我们看到的是烧不断的棉线。蒋李萱

13、分类实验

思考：有哪些分类方式？

材料：各式各样的积木，颜色一般2-3种，形状分为立体和平 面两类，平面积木包括三角形、圆形、椭圆形、正方形、长方 形，平行四边形、梯形图形，立体积木球体、圆柱、圆锥、长 方体、正方体

操作：

1、引导孩子按照单一因素将所有图形分成两类。（比如：平 面、立体图形；颜色或形状)

2、引导儿童进行多因素分类。（比如：红的圆的和红的方的 积木；或是有角的黄色的和没有角的黄色的积木)

3、让孩子自主探究还有那种分类方式。

实践研究的目的：协助儿童构建和发展按照颜色、形状等可视 因素进行分类的能力。陈子墨完成15个科学实验

14、图形构造实验

思考：当规定与某一个点距离相同的时候会形成怎样的图形？ 游戏材料：围棋子若干，不同长短的毛线若干(6cm、12cm 、20cm)

操作：(1)

1、家长先在桌子上摆好一个间距为6cm的一黑一白两颗棋 子。

2、请孩子在桌面上摆放其他的白棋子，使得新摆放的白棋 子到黑棋子的距离都等于6cm的距离。

3、请孩子想象若是把这个6厘米距离紧紧围绕这个点在空间 里拉，会形成怎样的立体图呢。

讲解：到一个点的距离相同，所形成的图案就是圆性。 若是向空间里不断延生6厘米长的枝条，那就会成为一个 球体。

操作(2)：

1、让家长在桌子上摆好间距为10厘米的两颗黑棋子。

2、请孩子在桌面上摆放白棋子，使得新摆放的白棋子到两 颗黑棋子的距离始终相等。

解释：因为距离两颗棋子相等的位置就是在两个点对称的地方 它们在一条直线上。蒋瀚漳完成全部实验

15、水平线实验

思考：若是水瓶斜斜的了，拿瓶中的水是怎样的呢？

操作材料：

两个透明玻璃瓶，其中一个装有半瓶有色的液体， 一个在瓶盖上用一根细线吊一个小球（线必须短一些），两张 白纸上画好一个斜放的空瓶子。

操作(1)：

1、将有色液体的瓶子倾斜，请孩子观察液面的位置。 2、请孩子在白纸上画出液面的位置。

解释：当瓶子倾斜的时候，瓶子里的水平面和桌平面是成平行

的。

操作(2)：

1、将吊着小球的瓶子倾倒，请孩子观察小球的位置。 2、请孩子在白纸上画空瓶子里，小球的位置。

解释：里面的小球和桌面是成垂直距离的。汪俊贤完成15个科学实验

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曾佳涵会变色的花

徐敏鈺筷子的神力

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郑梓橦表面张力

黄文宝带电的报纸

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邱千寒掉不下去的塑料板

邓文军图形的构造