<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>挣脱学科的孤岛</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>指向思维的真实</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>学习让语文学习活起来</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>让千年的活板活起来</b></p> <p class="ql-block"> 《活板》选自沈括的《梦溪笔谈》，是我国宋代科技创新技术集大成之作。本课也是2022年新版七年级下册的一篇新课文，学生学习的重点在于能理解活板印刷的步骤，了解活板“活”的特点，进而培养民族自豪感。</p><p class="ql-block"> 七年级的学生经过一学年的初中学习，文言文的阅读能力有极大提高，可以借助课下注释大致理解浅显易懂的文言文。但受思维能力发展的限制，七年级学生在将文字转化成具体流程方面还有一定困难。另外，学生通过对影视剧等的了解，对“穿越”这一情境并不陌生，且抱有浓厚兴趣。</p><p class="ql-block"> 息县三中以七一班和七二班为试点，在何莉老师都带领下，设计了以“穿越”为主题的拓展性作业，旨在使学生在情境中理解传统技术，锻炼口语交际能力，培养民族文化自信。</p> <p class="ql-block"> 只听“轰”的一声惊雷，你发现自己穿越到了北宋。你的名字叫——毕昇。你刚刚发明了活字印刷术，但你发现印刷店的老板大部分还在使用雕版印刷。在东京游荡数日后，你发现自己口袋空空如也。</p><p class="ql-block"> 为了将自己的发明创造兑换成柴米油盐，你需要（二选一）：</p><p class="ql-block"> 1.用文字/表格/图画的形式向印刷店老板详细介绍活版印刷的步骤； </p><p class="ql-block"> 2.用文字/表格/图画的形式比较雕版印刷和活字印刷的优劣，向老板推销你的新技术。</p> 精彩创作 印章篆刻 <p class="ql-block"> 创意作业是学生对语文学科产生兴趣的契机。如果画画能让学生感觉到快乐，让他们做起来比翻译更有兴致，何乐而不为呢？在这样的创意作业中，学生全身心投入，少不了对文本内容的理解。我们语文老师应该多给有才华、有创意的孩子们机会展示自己。</p>