<p class="ql-block"> 为进一步提升课堂教学质量，本学期，联城小学数学教研组在总结上学期三研两教两检测的实践经验基础上，进一步开展精讲优练课堂调研活动，旨在充分发挥教师的精心备课和优质的作业练习在课堂中的作用，真正地实现提质减负的目的。</p> <p class="ql-block"> “精讲优练”策略，是一种提高课堂教学效益减轻学生过重课业负担的教学策略。</p><p class="ql-block"> 所谓“精讲”就是指教师对基础知识用少而精的语言，抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲清知识的纵横联系，讲清知识发生和发展过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口。精讲就要突出“重点”，学习过程中，引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；直观演示，体现重点；课堂提问，问在重点；归纳小结，点出重点等。重点知识解决，一堂课的任务基本完成。</p><p class="ql-block"> 所谓“优练”，是指练习要少而优，虽然练习对技能学习有促进作用，但过量的练习会产生两个消极作用：一是阻碍技能的掌握；二是导致技能的退化。即产生练习的“高原现象”。所以向学生提供的练习要有目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，练习方法要多样化，提高学生练习的成功率，使学生在“优练”中提升学习效果。</p> <p class="ql-block"> 4月27日下午，联城小学全体数学教师齐聚一堂，开展本次教研活动。由叶伟平老师进行示范课，叶老师由浅入深，步步引导学生学习用字母表示数，感受代数在运算中的应用，在青蛙儿歌导入过程中，选择了进行了精讲，此环节是学习接触代数的启蒙点，备课组设计了较多的时间进行重点讲解；而在优练环节，选用苹果、梨的例题，既涵盖了代数在多种运算中的应用，也重点引导学生进行解决问题能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 最后，由各备课组就本节课的精讲优练方面，两位老师做得到位和欠缺的地方进行了交流，希望能够取长补短，再接再厉，为今后的教学提供参考思路，也给其他备课组提供了宝贵的学习和借鉴经验。</p>