<p class="ql-block"> 夏日教研红如火，共研共思共成长。为进一步更新、实践新课标教学理念，深入理解贯彻新版课程标准的理念，积极推动学校“教学评一体化”改革，激发课堂教学活力，6月16日，全国著名特级教师崔成林教授以《教学评一体化：优质教学的基本原则》为主题，从新课标、新考试、新设计、新作业、新课堂和“教学评一体化”的基本内涵与素养教学的“教学评一体化”特征两个方面为老师们做报告。</p> <p class="ql-block"> 崔教授风趣幽默地从“何为教学评一体化”、“让学业质量标准有用武之地”、“新课标新课堂特征”、“素养目标的三问撰述法”等进行了解读与指引。</p> <p class="ql-block"> 崔成林教授从2023年高考入手，高考聚焦两个词“融会贯通”“灵活运用”，高考极力回避“死记硬背”、引导课堂跳出“题海战术”，而我们“明知山有虎，偏向虎山行”，结果可想而知……从单纯知识技能直接考试层面上讲，这几年的高考题实际越来越简单，但在“用知识来做事即解决真实问题”上越来越严格，难的不是不知道，而是不会用。依靠强记和刷题则“教的都没考，考的都没教”，只有回到课堂教学完完整整地让学生“做事——问题解决实践”上来，才能适应新高考要求。</p> <p class="ql-block"> 教、学、评”一体化是指在整个课堂教学系统中：教学目标、教学活动、教学评价三个因素的协调配合。 实现教学评一致性的关键在于建立教学目标、教学过程和课程评价之间的紧密联系，确保三者相互呼应、相互支持，共同促进教学质量的提升。</p><p class="ql-block"> 崔教授指出：教学评一体化，即目标、教学、评价一致性原则，是教师“入门第一课”，是教师及教研员的基本功。目标、教学、评价一致性，可以分为教师“教”的角度的“目标、教学、评价一致性”和学生“学”的角度的“目标、学习、评价一致性”两个层面理解和运用。</p><p class="ql-block"> 这两个层面的结合，才能支撑起“高质量的教与学”，才能赋予“目标、教学、评价一致性原则”的完整内涵。</p> <p class="ql-block"> 总之，教师运用“目标、教学、评价一致性原则”，可以把“死教材”转化为“活课程”，从一个教材使用者变为一个课程开发者。“教学评一一致性原则”“教学评一体化”就是给大家一个规范。它不是什么“先进理念”，更不是什么“教学模式”，而是教学规范的一种提炼和总结……</p> <p class="ql-block"> 接着崔教授阐述了单元备课思路要体现大概念教学的基本逻辑、教学评的逆向设计理念及教学评一致性原则。单元规划由首席教师构思顶层设计；课时教学规划要基于单元设计由集体备课完成；课时设计由教师个性化开发。使教师从教材使用者变成课程开发者，使学生在学习活动中知道自己做什么、怎么做、做到什么程度。接着，崔教授结合教师提交的课时设计作业，从进阶式目标与达成标准设计、核心任务和真实问题设计、学科实践、“嵌入评价”设计与运用、新课堂学习程序与基本策略五个方面详细讲解了课时设计要点，深化教师对教学评一体化教学设计的认识。</p> <p class="ql-block"> 作为老师，我们需要在教学设计中写教学目标，目标表述的动词一定要可以操作、可检测、可达成。比如，我们不能用“理解，掌握，了解”等这样模糊的，不可检测的动词。</p><p class="ql-block"> 崔教授建议我们可这样表述：运用···（哪些知识和技能），解决···（什么问题与任务），形成···（新的思维成果，包括行为、过程、产品，如关键能力，必备品格，正确价值观）。</p> <p class="ql-block"> 核心素养目标的阐述可采用“三问法”：问“双基”、问“问题”、问“成果”。即表述方法为：运用………（双基）解决……（真实情境问题或任务）的……（成果与表现）。强调“运用双基来做事”的“成果（目标是预期的学生学习结果）”。因此，就不能囿于马杰目标表述四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为程度了。为了弥补“过程与测评”不足，根据逆向设计理念，“素养目标”之后要设计“达成评价（即目标达成评估依据）”，撰述公式为：能+通过什么方法做什么事+达到什么程度。这样兵分两路的方法，一是把目标变为了一个连续统一体，二是利于教师撰述和分析目标，三是做到学业质量标准“单元化或课时化”，利于导教、导学、导评，发挥出了“目标”的极限价值。</p> <p class="ql-block">崔教授结合案例生动有趣的讲解、与台下与会老师的深意互动、案例与理论相结合的形象解释等等，为我们诠释了“教学评一体化”以及在课堂中如何更好的运用。</p> <p class="ql-block"> 活动中，老师们认真学习，针对崔教授提出的思考问题积极互动，共同探讨新课标背景下如何组织教学。</p> <p class="ql-block"> 大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境！课堂教学就是我们的生命力，教学评一体化就是点燃课堂生命力的源泉！让教学评成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特！让教学评成为课堂生命的主旋律</p>