基于新课程标准的国家统编教材的教学目标叙写的实践研究

凡凡

普通高中三科统编教材于2019年秋季学期正式投入使用，已覆盖20个省（区、市），2022年秋季学期已经实现所有省份“全覆盖”，即2022年秋季学期起，内蒙古自治区高中一年级全部使用《思想政治》、《语文》、《历史》国家统编教材，并使用国家通用语言文字授课教学。这就要求我区各地各校要切实提高政治站位，发挥国家统编教材铸魂育人的功能，做好高中阶段使用国家统编教材的准备工作。为了更好的使用统编教材，全面贯彻党的教育方针，紧跟全区高中阶段教育教学改革发展趋势，在备学教评一体化模式下，对国家统编《思想政治》教材和《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》进行研究就显得尤为重要。 　　为了更好地利用课程标准以及更好地使用思想政治统编教材，顺利完成立德树人的根本任务，也为了贯彻盟内对少数民族学校统编三科教学进行帮扶的政策，我们开展了校际合作研究，共同确定了研究课题以及实施计划。我们一直按照计划一步一个脚印的扎实研究。 　　我们确定研究的课题是《基于新课程标准的国家统编教材的教学目标叙写的实践研究》，本课题研究周期为二年（2022.6--2024.6），分四个阶段。 第一阶段：准备阶段（2022.6--2022.10） 选题（2022.4 -- 2022.6） 1.成立课题研究小组，组织课题组进行相关教育教学理论学习 2.讨论课题展开的一些具体工作，请专家对参与研究的教师进行辅导，对课题组成员分层次进行针对性培训 3.撰写开题报告 4.邀请专家进行课题可行性论证，进一步修正、补充、完善课题方案； 5.召开课题研究开题会 　　第二阶段：初期实施阶段（2022.6-2023.6） 1.收集资料(2022.6 -- 2022.10) （1）明确课题组内人员分工 主持人：樊杰崔雪松 负责协调课题研究各方面工作 具体分工： 樊杰林绍微:负责具体研究方案的制定；研究报告的整理；研究进程推进等相关工作 潘翠玲杜邱美 :负责高一年段统编教材必修一的教学设计、素材集、教学设计、做课等阶段工作 李悦杜邱美:负责高一年段统编教材必修二教学设计、素材集、教学设计等阶段工作 （2）课题组成员分别收集材料融入课堂教学 2.课题实施（2022.10--2023.6） (1)筛选资料，形成资料集，准备教学设计及课堂实录 　　经过高一一年统编教材的教学实践，我们初步完成研究计划内容。大家在研究的过程中对课程标准的认识以及统编教材的目标叙写有了一定的积累，既有成绩又有困惑，但是更多的是收获，尤其是对于年轻人教学成长的帮助特别大。 　　年轻教师李悦在研究中的困惑所在：一节课的内容很多，知识联系紧密，在制订目标的时候往往想要面面俱到，总会眉毛胡子一把抓，生怕有所遗漏，使得自己在制订教学目标时过于宽泛，重点、难点不突出，目标缺乏针对性。有时制定了看似很完善的教学目标，但在实施的过程中却不能很好地落实。注重了知识灌输，忽视了能力的提高；注重了教学过程，忽视了方法的指导，很难做到统筹兼顾。 年轻教师林绍微说：做教学设计的过程中，最困难的就是课标分解，也就是将课标要求用明确具体、可评可测的动词描述出来，再结合学生的学情制定教学目标的过程。例如了解、认识、知道、体会这四个词作为课程目标用语都是内隐的心理动词，笼统、不可测、不易评估，起初我不知道到底用什么动词来转换更合适。但随着对课标的深入认识与学习，发现课标中对学业要求的描述，通常用列举、判断、辨识、举例说明、预测、解释等词汇，就具体清晰了很多，这些动词都可以作为我们分解课标的参考，用于进一步描述课时学习目标。 　　在我们的共同努力下，教学目标叙写中的困惑得到了不同程度的解决。比如说关于课标分解的难题，我们反复学习自治区教研员赵虹老师做过的讲座，学习其中课标分解方法；也共同研究网上一些课标分解的方法，带着他山之石可以攻玉想法，不断学习，有了一定的突破，大家在参加的校级、盟级讲课比赛以及教学教研活动中，均取得很好的成绩。乌兰浩特第三中学副校长崔雪松在全盟大中小思想政治一体化活动中做了关于教学评一致性以及关于教学目标设定的讲座，反响很好。李悦、林绍微、杜邱美、潘翠玲、樊杰老师都积极参与了学校和盟里的示范课活动，也取得了较好的成绩。 课堂实录片段展示 成品教学设计展示