“开”心父母读书会1-14期纵览

像我这样的人

前几天整理相册，梳理了“开”心父母读书会的图片，发现热度太高，浏览量太大，赶紧设置了浏览权限，毕竟有那么多书友的照片，还是要保护一下。今天再次整理，精选照片，争取只露我个人的正面吧。是不是有“唯我独尊”的错觉呢？

关于题目。第1期到第14期，1-14，就是114查号台。希望我能把这1-14期读书会的感悟和提炼出来，完成方便查阅与使用的工具和方法，努力打造一个家庭教育的查号台吧！

第14期，6月17日，共读《考试脑科学》，考试专场第3场，没想到PPT日期竟然写错了。不是我发现的，拍合影时，鲍书友发现的。感谢书友们！

今天有两对夫妻参加学习，其中一对带着上幼儿园的龙凤胎，爸爸陪俩宝在室外肆意玩耍，结束了帮助我们拍照。出幼儿园的路上，我和他们俩聊啊聊啊聊，他们俩只是听啊听啊听，妈妈说他俩就是这样好像不怎么搭理人，我回应说我感受到他俩心里乐呀乐呀乐，不信你看他们俩的行动——小手拉呀拉呀拉，后背挺呀挺呀挺……最有意思的是，说再见的时候，哥哥竟然说：你先走，我看着你走了我们再走！

儿童的内心世界，或许有些难懂，成人不仅要听他们说了什么，更重要的是要看他们做了什么。语言输出是个技术活，受到诸多因素的影响和制约，然而行为表现却让人一览无余啊！成年人能够深入学习、了解儿童固然好，如果实在不能学习，只需要带着好奇，怀着欣赏，保持耐心，充分尊重和信任，就一定能挖到孩子行为背后的“诉说”。如果觉得这也难，那干脆就记住这么几句话，好奇地套用一下：

这不是很有意思吗？

你是怎么做到的？

然后，看着孩子，听他讲，嗯哦回应，亲子关系的美好时光便会如期而至。

第13期，考试专场第2期，共读《减压生活》。人生中有多少场大大小小的考试啊，从哇的一声哭着来到这个世界，到一群人哭着为我们送行，我们在别人的瞩目中活着，生活着，幸福着，而压力都或多或少地存在着。

孩子从一出生就知道，要考一个好大学，要培养一系列的好习惯，要有独立自主生活的能力，要坚强勇敢的面对生活中的一切。这里的“要”都可以替换成应该，应该是必须要做的，是没得选择的。换句话说，在这样环境下长大的孩子是没有独立思想和自主意识的，是无法真实表达自己的，更不允许自己违背以上诸条“应该”原则，而做一些自己喜欢做想要做的事情。为了学习好、成绩好，业余时间就不能做那些没用的、自己有喜欢的事情，比如画画、唱歌、跳舞、弹琴、打球等等，更不用说玩手机、打游戏了。学习当然很重要！学生必须要以学习为重，把成绩搞好、逐步提高，这是天经地义的。然而这并不意味着只学习，只要成绩，不要其他。就像蛋白质有营养，我们却不能只吃蛋白质，水果蔬菜维生素多，我们也不能一味地只吃他们，肉类和碳水也是这样。饮食单一，身体容易出问题。通过单调，只要学习成绩，心理容易出问题。

生活是五彩缤纷的，生命是多姿多彩的。学生首先是一个人，其次才是有学习任务的学生。只有引导学生和孩子朝向更完整的生活，生命才能更精彩、更有活力、更具创造性。

关于学习有两句话很打动我，我不知道你读了感觉如何？“他们只看到你喝水、发呆的几分钟，却看不到你一直静坐学习的几小时。”“不是每一分钟都要用来学习，但学习的每一分钟都要有收获。”

第12期，中考家长专场，共读《幸福的方法》。有一位幼儿园的家长朋友，也来到了现场。

复习得好，知识掌握得扎实，就容易正常发挥或超常发挥。在知识能力水平相当的条件下，考生考场上的状态越好，考试结果就越好。考场状态与学生对考试的认知与评价、考生的心理素质等因素密切相关。考生对本场考试的认知与评价，来源于自我评判、父母引导和社会评价。考生的心理素质、主要是焦虑与紧张程度的大小，与考生天生的气质性格有关，更多的是来自于从小到大多年来的他评他律、家长认知、家庭教育和亲子关系等。所以表面上看是学生进了考场、参加了考试，但背后考察的却是更多看不见的东西，他们来自家庭的关系与氛围、父母的观念、情绪与生命状态，还包括父母对早年原生家庭、学习经历和生活经历的解读与处理能力，以及父母的自我边界。

有一个比喻可能比较贴切，母鸡不会飞，就下个蛋孵出小鸡，逼着小鸡按照自己设计的轨道、区域和方向，不仅要飞得高飞得远，同时还要飞得开开心心，还有的的甚至要求飞翔姿势要优美，飞翔节奏要动听。可能就是传说中的鸡娃吧。

还有一种比喻是，鹰击长空，是蓝天的佼佼者和行业霸主，总嫌弃小鹰娃飞得低飞得慢，扑棱翅膀的样子丑陋，还拖泥带水，怕吃苦，怕受累。表面上看是对小鹰娃没有过高要求，不再充满期待，实则是嫌弃，甚至是放弃。

母鸡和老鹰忘了自己是怎么长大的，是怎么学会飞翔的，或者是觉得自己当年的成长太痛，不愿意小鸡娃小鹰娃重蹈自己的覆辙。殊不知成长的道路上没有捷径，该走的路必须走，该吃的苦定要吃，欠下的债终究是要还的。