2023年全国学前教育宣传月——倾听儿童 相伴成长

王大山

马赛克

幼儿

儿童

倾听

有助于

方法

工具

师幼

教师

孩子

用马赛克倾听法架起从预设到追随的彩虹桥🌈

重点宣传

1. 如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；
2. 怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；
3. 结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。

一、对倾听的认识

在师幼互动中运用多种途径倾听幼儿的想法

1. 孩子不仅是《指南针》中的孩子，更是站在我们面前鲜活的孩子。
2. 不要总抓着自己的“我觉得”不放，多听听孩子的“我觉得”。

倾听的意义

1. 有助于建立与改善师幼关系；
2. 有助于教师从集体幼儿形象走向一个个具体的个别化幼儿形象的建构；
3. 有助于改变以往集体活动中重知识技能的理念，更好地转变幼儿观、教育观和课程观；
4. 有助于教师走进每一个幼儿的心灵，了解每一个幼儿当下的经验、兴趣、需求；
5. 是收集、研究、支持幼儿发展的行动证据。

二、有效工具

什么是马赛克？

马赛克一词源于古希腊，译自MOSAIC，原意是用镶嵌方式拼接而成的细致装饰。以小石子、贝壳、瓷砖、玻璃等有色嵌片，应用在墙壁面或地板上的绘制图案来表现的一种艺术。

什么是马赛克方法？

它将传统的研究方法（如观察、访谈）和参与式工具（如自主摄影、儿童之旅、地图制作、绘画、角色扮演等）的使用相结合，每一种工具获取的信息都形成一片“马赛克”，把它们放在一起，就构成了儿童及其看法与经验的完整图画。

马赛克方法所使用的工具

聚焦4种常用工具

儿童访谈；幼儿园之旅；儿童拍照与图书制作；地图制作。

马赛克方法操作的三阶段

1. 信息生成与采集；
2. 拼接马赛克，进行对话、反思和解释；
3. 做出决策，采取行动。

三、总结

马赛克方法的提出和应用，对于倾听儿童，开展“有儿童”的儿童研究具有积极意义。