<p class="ql-block">“老师老师，你知道吗？有一次我玩手机惹妈妈生气了，她把我送回了老家，我在老家一星期都没有想过要玩手机。”刚结束一节关于网络和手机的主题班会，荣荣似乎还没有表达充分，下课跑到我的面前还在补充班会课提的问题。</p><p class="ql-block"> 这个令不少任课老师头疼的荣荣：学习上上课很难集中注意力听讲，课下作业很难按时完成；纪律上正上着课会走出座位扔垃圾或上个厕所；走个路队会一个人走成一队；卫生更是老大难，她的位置上几乎没怎么整洁过。班里的有些孩子也由于这种种表现与她有些疏远，她的同桌们时不时地也会报告她的种种恶作剧。</p><p class="ql-block"> 开学初，与荣荣妈妈沟通，了解到荣荣一系列的表现似乎找到了一些根源。小姑娘从小贪吃，长得有点胖胖的，眼睛不大，不像苗条的妈妈漂亮，以至于亲朋好友打趣说不像妈妈的孩子。孩子就是在一次次的打趣中丧失着她对容貌的自信和对学习的信心。有时，我想，她这异于平常孩子的表现很大程度上是为了引起别人的关注，以此来体现她的存在感和价值感。</p><p class="ql-block"> 反复的疫情，漫长的网课，她成了老师们千呼万唤出不来的老大难，跟妈妈沟通，也以忙碌为由引导不力。我进行了家访，她和妈妈很热情地接待了我，我设法拉进我们的关系，告诉她老家时我们是老乡，这多年来但凡我的老乡都学习挺卖力的，我相信荣荣你也一定会成为勤奋努力的好孩子，勤奋努力的孩子才是最美的。当时，我看到了荣荣满脸的喜色，并满口答应我要好好学习。前几天的确好好听了，并电话告诉我认真听课了作业会提交的多快，奈何几天之后，我想我的课还是没有网络精彩，我估计她是继续畅游在了浩瀚的网海了，断断续续地网课就这样持续着。</p><p class="ql-block"> 疫情结束后，终于可以面对面地和孩子们一起学习了，课堂上，荣荣也不得不坐在教室里陪着听课。针对她的情况，课堂上我提问的问题她能回答的是我讲过的和朗读。荣荣的音色很好听：温婉柔和；她的普通话很标准，字正腔圆，抑扬顿挫，很有感情。终于发现她的这一大优势，我大肆表扬，“这么美的音色，让我们感觉到这是一个温柔美丽的小姑娘，掌声10秒钟！”我的语文课堂上，她从最基本的读书和回答我提问的问题开始，成了一个积极的参与者，现在逐步已经能够回答我提出的有一些难度的问题了，我发现，她的语感挺强的，阅读分析的能力甚至超出我认为程度比较好的孩子，我感觉，她也在一点点的改变，座位干净多了，虽然还有那么一点乱。她认真学习的样子也被其他孩子们看在眼里，孩子们不再那么疏远她了。阶段性测试中，她的成绩比我想象的要好，数学竟然考了93分！继续表扬，重拾她的自信，积极正面强化。</p><p class="ql-block"> 我发现她的衣服整洁多了，似乎也苗条了一些；学习上虽然还会有上课走神的现象，作业偶尔还会投机取巧。给荣荣妈妈进行长谈了解她在家的表现，得知荣荣现在注重衣服的整洁了，会天天换洗衣服了，在家搞破坏和恶作剧也很少了，可学习上时不时的还仍有惰性。我想我也疏忽了对她的关注，如果我经常的找她谈心，时不时地跟荣荣妈沟通下，我想荣荣会越来越向我们希望的方向去发展。</p><p class="ql-block"> 四年级马上要结束了，以前碰到一些个不听话的孩子，我可能会想，终于不用带这个使我头疼的孩子了，但现在我却越来越放不下这样的孩子，她需要老师父母甚至同学们悉心的关注、影响或者引导。</p><p class="ql-block"> 荣荣，马上要五年级了，老师希望通过你的努力，成为那个你喜欢的自己，加油！</p>