芳华初绽，未来可期———坂中中心小学青蓝工程成果展示（语文场）

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为了进一步加强我校教师队伍建设，加速“青蓝工程”建设步伐，聚焦“双减”，赋能提质，推进课程改革，让《义务教育语文课程标准2020年版》落地生根。于2023年6月15日下午，在坂中中心小学艺术楼六楼多功能室召开2022至2023学年度青蓝工程成果展示（语文场），由松潭校区苏怡老师和中心校沈清清老师进行教学风采展示，中心校语文组全体教师、松潭校区语文教师及校相关领导班子参加观摩活动，本场活动由陈风清组长主持。 篇章一：汇报展示 《四季之美》这篇散文，语言非常优美，给人画一般的美感。作者清少纳言以她独特的视角、独特的表达给我们呈现了四季的独特之美。教学中，苏怡老师紧紧抓住文中的关键词语，引导学生感受景物的动态美，如:抓住“泛着、染上、飘着”，让学生感受黎明天空中色彩的变化；抓住“翩翩起舞、朦胧”等词语，感受萤火虫的迷人，同时重视方法的指导，讲求阅读策略。在仿写课文时，苏怡老师让学生尽量用上这两种写作方法，创设小练笔的学习氛围，让学生一吐为快。学生在交流时也能运用总分的构段方式去抓住细节进行静态和动态的描述，俨然一位位小作家！小练笔，展示生活之美。提高学生的习作表达能力。同时精心设计过渡语，提高学生的理解能力和审美情趣。 《拍手歌》是集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。”沈老师在识字教学时，运用多种识字方法。本课的生字大多和动物的名称有关，沈老师在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识。 篇章二：评.议.说 听课评课，共同成长。课后林琴老师，季法周老师，谢婕老师，王成才老师，李凌云老师，缪含婷老师，杨美莉老师分别对两位老师的课堂进行了评议。评课中，大家各抒己见，研讨切磋，大家从学科知识掌握、课堂互动、学生关注度、教学效果、多媒体融合使用等方面，结合实际，深入浅出，在肯定其成功之处的同时也给予青年教师教学建议，使老师们受益良多。最后由陈风清老师对两位老师进行总结性评议。为了上好本次汇报课，两位老师都能认真研读新课程标准，精准解读教材，确定自己的教学目标，精心设计教学过程，关注学生课堂生成，重视学生习惯养成，努力落实一课一得。 篇章三：专题讲座 杨美莉老师的讲座《基于核心素养的小学识字教学活教乐学策略探究》。汉字不仅记录语言，还承载着中华民族历经千年沉淀的深厚思想文化。因此，识字教学应从汉字的文化内涵入手，以字义为核心做到音、形、义相结合，还原应该属于识字教学的“文化”。要想低年级学生爱上汉字并大量识字，教师就得创新识字方法，将理论与实际有效结合，把快乐的识字方法引进课堂，让学生积极参与，提高学生识字的兴趣。她主要从三个方面进行说明。一、小学识字教学中存在的主要问题。二、小学识字教学活教乐学路径的探究。三、小学识字教学活教乐学策略的应用。综上所述，识字是部编版小学语文教材的主要内容，识字教学在小学低年级是教学重点，那么只有识字教学变得有趣，一年级小学生才会爱上识字。教师应探究活教乐学的识字教学路方面，运用多样化的识字策略和多元化的识字手段，不断创新识字教学，让学生在识字中形成语文能力，不断提升语文核心素养。 篇章四：领导总结 最后谢主任对本次活动做了总结，她希望青年教师能永葆教育初心与热情，继续开发自己的潜力和创造力，踏实走好自己的教学之路，为坂小的教育教学事业贡献自己的力量！ 青蓝结对，携手同行、青蓝工程活动的开展为学校年轻教师的成长提供了一个展示的平台，也充分发挥了学校骨干教师的“传、帮、带”作用，同时更为全校教师提供了交流展示的机会。此次“师徒结对”汇报课活动扎实有效，为进一步形成良好的教研氛围、培养优秀青年教师、提升教师队伍的整体水平打下了坚实的基础。