曾经普尔茶的美篇

曾经普尔茶

“三比三争”拓视野 “深”临其境取“圳”经 ——记樟树“金种子”学员深圳研学活动 夏意渐浓，时光清浅。携一缕六月的芬芳，掬一捧快乐的清凉，华一腔热忱的情怀，赴一场美妙的学习之宴。2023年6月14日-16日，樟树市“金种子”小学名师培养工程第13期主题研修活动于深圳开启。本期研修的主题是新课标背景下小学习作与阅读教学的探索与实践，参加的学员共35人。 第一天 6月14日上午，学员们在深圳高级中学北校区畅享了一场写作盛宴。深圳高级中学北校区的查俏老师为我们呈现了《<我为__代言>——以<手指>为例》这一精彩课堂。查俏老师以“寻找风趣大师”为出发点设置课堂情境，紧紧围绕“风趣”，提炼方法，完成思维导图，展示评价学生的佳作，教－学－评一体。 我们的学员皮赛老师展示的是——《习作：家乡的风俗》。这节课从聊家乡春节风俗打开学生思维，通过完成构思图表，引导学生写出风俗活动的画面感。支架及时有效，课堂自然生成。 深圳南山教育集团南头小学语文名师周美英老师的四年级儿童诗写作《变变变》更是引人入胜。周老师以“动作+身体部位”为切入点，让学生在读一首首有趣的童诗中，感受方法，领略妙趣。课堂上，同学们一次次童真的发言，一首首现场完成的作品，让听课的我们也一起感悟着“万物长身体，打开心眼看世界”的美妙。 下午周美英老师做了题为《拆解写作秘诀》的讲座。她生动分享了在整本书和课文、作文中发现并拆解写作秘诀，并引领我们培养孩子“练就一双慧眼，一双眼睛看内容，一双眼睛看形式”。 接着，在宋飞老师和邵克金博士的主持下，开始了题为“习作学习支架的搭设与使用”的课例研讨。宋老师结合课例，深入剖析习作教学的技巧。在两位专家的指导下，我们进行思维的碰撞，为习作教学打开了一扇新的窗。 第二天 6月15日上午，伴随着淅淅沥沥的小雨，我们走进了深圳市百仕达小学。在百仕达小学的音乐多功能厅，我们领略了百仕达小学的功能写作课和问·思阅读课。陈飞燕老师的《课间玩什么》和李文华老师《我的自画像》创设真实生活情境，充分利用独有的小程序搭设学习支架，引导学生掌握习作方法，解决生活中的问题。三年级的宋华前老师带来的问·思阅读课《化装》，以学生思维活动为载体，通过问题的引领，提升学生的阅读能力。 深圳市名师宋飞老师的五年级古文阅读课《杨氏之子》，可谓是既有深度又有广度。宋老师首先让学生明确单元任务是风趣和幽默是智慧的闪现，方法是感受课文风趣的语言。接着她通过一辨文体，二断句读，三晓结构，四知字义，五品语言五步法，引领学生体会了“片言数语，自相映发，名士分流，传神写照”的真切含义。 下午，我们先是在宋飞老师和邵克金教授的带领下，对上午的课例进行了研讨，更加明确了小学功能写作的设计与实施的方向，收获颇深。 稍后，深圳市十佳校长百仕达熊佑平校长为我们做了主题为《问思阅读课程教学3.0进阶与探索》的讲座，为我们打开了阅读教学的新世界大门，让人醍醐灌顶。熊校长呼唤教师树立以阅读理解为核心的教学意识，共享了百仕达小学“学为中心”的“问思”阅读教学模式，分享了问题导读型、质疑探究型和预测检视型三种基本课型，并以具体课例分别详细阐述了这三种课型的实施方法。 第三天 16日上午，《童年》导读课例观摩及研讨在深圳市龙岗区麓城外国语小学如期举行。 曾子凤老师以高尔基的名言引出作者及《童年》创作背景，将学生带入阅读情境，运用策略理清人物关系，探究外祖父鲜明、真实、复杂的人物形象。 广东省特级教师李祖文老师的《童年》导读课带给我们强烈的情感冲击。李老师以“童年”二字概念为抓手，带领学生感受主人公阿廖沙不一样的“悲痛”童年，再让孩子们辨析《童年》是“苦难的控诉”还是“温馨的怀念”，最后激励学生在阅读《童年》后书写属于自己的“童年”。给这本小学最难读的书注入了一缕缕明媚的阳光。 示范课之后，为了让学员们明确小学整本书阅读教学指导的问题与对策，专家带领学员们进行研讨。专家们详细讲解了阅读导读课的三种课型所承载的不同功能，鼓励教师们由浅入深，不懈探索。 最后，麓城外国语小学的校长邬丽萍对本次活动进行总结发言。结束之际并为几位专家和领导献上花束，在场教师合影留念。 愿景 一年好景君须记，正是“深”临其境时。正如熊校长所说“阅读之路漫漫，深耕方能途远”。金种子们的教育教学之路亦漫漫，我们迎着阳光，朝着目标，深耕不辍。