<p class="ql-block">观察时间:5月6日</p><p class="ql-block">观察地点:班级</p><p class="ql-block">观察对象:大二班</p><p class="ql-block">观察目标:1通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。</p><p class="ql-block">2.幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。</p><p class="ql-block">观察老师:姚老师</p><p class="ql-block">活动背景:</p><p class="ql-block">我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用。这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中让他们真实的去感知世界、体验生活。这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把"保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性'结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低、行为缺乏理智、易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。</p><p class="ql-block">分析与评价:</p><p class="ql-block">在本次活动中，考虑到大班幼儿的年龄特点及他们的接受能力，所以在活动中采用了综合性、趣味性、直观性较强的视频、图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危险及求救方法。进一步巩固了所学的安全知识。</p><p class="ql-block">支持与策略:</p><p class="ql-block">在幼儿进行思考过程中，教师始终以引导者、支持者、合作者的身份出现在幼儿角度进行思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。</p>