<p class="ql-block"> 为了有效地实施新课程改革，根据《教育部关于积极推进中小学测评与考试制度改革的通知》和省教育厅有关文件精神，切实落实“双减”政策，引导教师从关注学生学业成绩向关注学生综合素质能力方向的转变。结合我校实际有效推进素质教育，促进学生全面健康可持续发展，培养学生综合能力，6月14日——6月16日我校进行了本学期数学、语文、英语学科的学生素养测评。</p> <p class="ql-block"> 学校以课程标准为依据，结合学科特点专门，成立考核领导小组，抽调骨干教师组成评委工作小组根据评价内容和标准对全体学生进行测评。</p> <p class="ql-block"> 学生综合素质测评是坚持过程性测评与终结性测评相结合的原则，重视学生的学习过程，全程、全面记录学生的学习情况；也是坚持公平、公正、公开的原则，全面考查学生综合素养。</p><p class="ql-block"> 我校党委书记、校长刘文军参与并指导了本次素养测评，并及时与评委老师、测试学生互动，了解测试情况。</p> 数学篇 <p class="ql-block"> 为了贯彻《课程标准（2022年版）》素养导向的理念，给学生们搭建展示数学素养、绽放自我的平台，进一步促进学生综合素养的全面提升，6月14日，我校进行了第五届“数学素养考核”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的开展，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，还培养了学生对数学的浓厚兴趣，加深了学生对数学的认识，让学生体验到“学数学、讲数学”的快乐！也让老师们感受到了学生身上蕴含的巨大潜能，进一步促进了教师放手把课堂还给学生，推进新课改向纵深发展。</p> <p class="ql-block"> 舞台没有大小，每一次的上台就是一次小小的机会，吸取他人的优点，正视自己的不足，并为之加以改变和努力，未来的你们一定会遇上更好的自己！加油吧，少年们！</p> 语文篇 <p class="ql-block"> 语文测评时，每班随机抽选五名学生进行现场古诗抽选背诵，接着由评委老师随机抽选《语文读本》上的文章朗读，并对评委老师针对文章提出的问题进行现场答辩。</p><p class="ql-block"> 在考核过程中，孩子们都能达到普通话标准、音量语速适宜、语言流畅有感情等要求，发挥出了真实的朗读水平。</p> <p class="ql-block"> 语文“新课标”总目标提出：语文学习要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”古诗是人类文化的重要组成部分，凝聚着中国人数千年丰富的智慧与情感，堪称国粹。“古诗词积累”主要考察学生正确、流利、有感情地背诵古诗词，并通过语调、韵律、节奏等表达作品的内容和情感。</p> <p class="ql-block"> 阅读考核主要采取“面对面”测评方式，评委随机抽选文章，学生朗读展示文章中感受深刻的精彩片段并简要说出读书收获、感悟。</p> <p class="ql-block"> 通过这次活动，不仅促进了学生语文知识的提高，更激发了学生爱语文、学语文、用语文的兴趣，为全面提高学生的语文素养打下良好的基础！</p> 英语篇 <p class="ql-block"> 为提高学生的口语表达能力，促进学生素养的稳步发展，真正发挥评价的教育功能和导向功能，我校对三至六年级学生进行了英语素养测评。测评包括英语歌曲演唱、课文朗读、绘本朗读及口语问答。</p> <p class="ql-block"> 在测评中，同学们都展现出他们最出色的一面，他们以清晰的发音、自然的表达、娴熟的口语能力和自信的微笑，展现出他们对于学习英语的热爱和执着。</p> <p class="ql-block"> 本次学生素养测试评价充分展现了学生的综合能力，为学生发展综合智力和展示个性风采创建了一个良好的平台，落实了多角度、多方式评价教学效果，有力地促进了学生学科素养的提高，充分体现出我校对教学中学生学科素养全面发展的重视。</p> <p class="ql-block">编辑:王洪丽</p><p class="ql-block">审核:徐文莉</p>