<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。幼儿园里的种植区是大自然的一个缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。种植区作为幼儿园里的“隐性课程”，能够提升幼儿观察比较和动手操作的能力，培养幼儿坚毅、专注、责任等良好的品质，对幼儿发展起着举足轻重的作用。</p> 01课程缘起 <p class="ql-block"> 开学初，一天我们下午点心，其中一样是小番茄，关于小番茄的讨论在小朋友间展开。</p> <p class="ql-block">ZS：番茄是长在哪里的呢？</p><p class="ql-block">PY：是长在树上的吧！</p><p class="ql-block">YJY：那我们一颗种番茄吗？</p><p class="ql-block"> 小朋友们争先恐后的说了起来，有的小朋友说，我家种了番茄，是长在藤曼上的；有的说番茄长在泥土里！于是，为了让孩子解关于番茄更多秘密，感受生活与自然的关系，小二班班生成了班本课程《嗨！番茄》。</p> 02课程申报以及审议 <p class="ql-block"> 基于孩子们对于番茄这个感兴趣的点，我们打算开展一些列关于番茄的活动。对于这个活动我们做了申报以及审议。</p> 03我和番茄共成长 <p class="ql-block">（1） 活动调查</p><p class="ql-block"> 活动前期，根据幼儿现状开展课程故事的前期准备，对小朋友有关番茄经验进行调查。</p> <p class="ql-block">（2）认识种子</p><p class="ql-block"> 什么样的番茄种子能种出来番茄呢？我们购买了番茄种子，一起观察，原来番茄种子很小很小，颜色是灰绿色。</p> <p class="ql-block">（3）种植种子</p><p class="ql-block"> 观察过种子，我们选择合适的天气，一起播种番茄种子。</p> <p class="ql-block">（4）种子发芽</p><p class="ql-block"> 经过耐心的等待，我们播种的番茄种子终于发芽了。</p> <p class="ql-block">（5）移栽番茄</p><p class="ql-block"> 番茄苗长大了，我们需要给它移栽到更大的地方，让它长大。</p> <p class="ql-block">（6）照顾番茄</p><p class="ql-block"> 番茄就像我们的好朋友一样，每天都看看番茄，为它浇浇水，拔拔草，剪掉枯叶，还要看看它长大了没有，要是长大了一些我会很开心的。</p> <p class="ql-block">（7）番茄开花</p><p class="ql-block"> 在我们细心照顾下番茄开花啦！一朵、两朵、三朵，小黄花真好看，有点像小星星；是柠檬一样的黄色的花。瞧！多好看呀！</p> <p class="ql-block">（8）搭个支架</p><p class="ql-block"> 番茄马上就要结果子了，番茄的秧苗会支撑不住，我们用树枝来为它们做支架，撑住它就不会倒下了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（9）番茄结果</p><p class="ql-block"> 花瓣落了后就会结出小果子，那就是番茄的果实，看见了吗？结番茄啦！</p> 04我和番茄做游戏 <p class="ql-block">（1）美工区：拓印番茄</p><p class="ql-block"> 番茄不仅仅在我们的菜地里，它还在我们的画纸中，看，红彤彤的番茄。</p> <p class="ql-block">（2）科学区：切开看看</p><p class="ql-block"> 番茄的里面是什么样子的呢？我猜也是红色的，切开看看吧。呀！里面的瓤像果冻，摸起来水水的，滑滑的。</p> <p class="ql-block">（3）阅读区：红通通的番茄</p><p class="ql-block"> 番茄的秘密真多，我在阅读区里找到了许多有趣的故事呢！</p> <p class="ql-block">（4）建构区：搭个支架</p><p class="ql-block"> 番茄的苗苗要搭支架，我们在小工地里搭个大桥，这里也要搭两边的支架，支撑着更坚固。</p> <p class="ql-block">（5）体育游戏：运番茄</p><p class="ql-block"> 番茄丰收啦！我们把西红柿运回家，看谁运的番茄多，那就来一场运番茄大比拼。</p> <p class="ql-block">（6）家园合作：美味的番茄</p><p class="ql-block"> 在家里，和爸爸妈妈一起制作一道关于番茄的美食。</p> 05课程收获 <p class="ql-block"> 幼儿从番茄这里打开了他们的兴趣，并在番茄苗养护的过程中进行了持久的观察、寻求与探索。教师作为倾听者、观察者、引导者、合作者，适时为幼儿拨开云雾，创设并提供环境，让幼儿通过各种方式在大自然中学习。</p> <p class="ql-block"> 幼儿成长收获</p><p class="ql-block"> 1.积累了番茄种植和养护经验，体会劳动的辛苦。</p><p class="ql-block"> 幼儿亲身参与种植劳动，了解番茄的生长，积累了一定的种植与养护经验,学习到番茄需要绑在较高的支杆上支撑自身的重量。照料植物的同时培养了一定的责任感和劳动观念，发展良好的个性。</p><p class="ql-block"> 2.提升了语言表达、绘画记录、动手操作、同伴合作等多方面能力。</p><p class="ql-block"> 幼儿在种植活动中观察记录是日常工作，与同伴分享自己的发现，能够在自主讨论中观察发现问题，清楚地表明自己的想法，发展了语言表达能力;在各项活动中，通过绘画记录下自己的想法和发现，发展绘画记录的能力，每一次的活动都是幼儿综合能力发展的过程。</p><p class="ql-block"> 3.积极乐观的生活态度。</p><p class="ql-block"> 从发现问题到解决问题，潜移默化的让幼儿学会用认真的态度去对待生活的事情，让幼儿爱生活，爱自然，从小事情中获得满足感。</p> <p class="ql-block"> 教师成长收获</p><p class="ql-block"> 1.追随幼儿兴趣，做观察者,引导者，支持者。</p><p class="ql-block"> 种植课程的所有信息不是灌输的，而是幼儿经过一番体验和探索获取的, 源于幼儿的观察发现，教师追随幼儿的兴趣，观察和记录幼儿在活动的表现，引导幼儿思考不断推进活动，强调观察中学习、体验中学习，从而支持幼儿各方面能力的发展。</p><p class="ql-block"> 2.适时适度引导，发挥幼儿自主性。</p><p class="ql-block"> 活动中始终尊重幼儿的想法，处理好课程中生成与预设的关系。本次活动从整体来看是有计划性的，但还有很多是根据幼儿在活动中的发现随机生成的，教师根据幼儿的兴趣开展了相应的活动，既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿的经验，当幼儿提出猜想时教师进行记录，不断助推幼儿，鼓励幼儿集体讨论思考，在尝试中解决问题，使幼儿和教师在课程资源开发中健康成长!</p>