镜熙幼儿园中一班课程故事——“我们，夏了夏天”

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镜熙幼儿园中一班班本课程故事——“我们，夏了夏天” 课程缘起 　　《指南》中对幼儿园教育提出的要求：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。对于夏天，孩子们有着丰富的感性经验。这一活动主题能够让幼儿对夏天这一季节的变化有深刻的认知,对于幼儿的全面发展也能够起到促进作用,拟定在“寻夏”的过程中实现幼儿兴趣、需求的自我寻找,同时体验夏天的变化,对于夏季的气候、环境特征有更深的认知。 夏天来了，天气变热，热了要穿凉快的裙子，短袖，热了可以玩水，游泳，吃西瓜……这是中班幼儿对夏天最直观的经验。为什么夏天会这么热？为什么夏天有这么多的虫虫⋯幼儿关于夏天的问题很多，结合孩子的已有经验，以及孩子还想要了解的内容，我们关于夏天的主题由此诞生。因此我们预设了《我们，夏了夏天》这一主题活动，和孩子们一起到大自然中去寻找夏天的脚步、一起去倾听夏天的声音、一起去了解夏天并且享受夏天的快乐时光！ 课程目标 1.对夏天的自然现象和事物感兴趣，感知夏天的气候环境特征，认识夏天的动植物。2.乐意用语言、绘画、手工等形式表达自己对夏天的独持体验，享受夏天带来的乐趣。3.探究夏天会进行的有趣夏日游戏，体验炎炎夏日中带来的快乐。 夏日大调查 　　绿树浓荫夏日长，夏天的脚步一步步向我们迈进，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇。于是老师发放了夏日调查表，幼儿们就此带着好奇去开启关于这个夏天的旅程。🧑‍🏫：小朋友们你们眼中的夏天究竟是什么样的呢？想到夏天你会想到什么呢？你们和爸爸妈妈一起读过关于夏天的故事吗？这个夏天你想和爸爸妈妈做些什么呢？👶：夏天非常的热，会出很多汗。👧：夏天可以去玩水，可以吃西瓜。🧒：妈妈给我讲过《夏天来啦》。👦：我想和爸爸妈妈去水上乐园玩。 我的夏日印象 👩：关于夏天，小朋友们都有什么夏日的印象呢？👦：夏天的时候，我会跟姐姐一起吃西瓜。👧：我喜欢吃冰淇凌，夏天我会跟妈妈一起制作冰淇凌。🧒：我会跟爸爸妈妈去游泳馆游泳。小朋友们通过绘画、符号等形式将自己的夏日印象表征记录下来，丰富了夏天给自己带来的多重感受。 幼儿园里的夏天 👩：随着夏天的到来，幼儿园里又有什么变化呢？小朋友们化身为小小观察员，通过寻找、观察、收集、记录等方式，从细微之处感受夏日的气息。👦：快看快看我找到了一个小小的西瓜虫。👧：之前这个开花的小树长果子啦！是黄黄的果子！🧒：菜地里的菜长了好多啊！🧒：还有这里有荷叶，还有粉色的莲花。 　　中班幼儿已经积累了一定的生活经验，他们对周围的事变得敏感，孩子们寻找到了幼儿园里夏季环境发生的变化，从多角度感知季节的特点，并用手工的方式将幼儿园里的夏天定格了起来。 夏天的动植物 👩：孩子们对世界的认知是多方面的，除了环境的变化外，大自然中的各种生命体都是他们探索的对象，他们对动物、植物产生了浓厚的兴趣。👧：夏天的鱼儿会经常跳出水面上来。👶：幼儿园里还有西瓜虫。🧒：夏天，我奶奶家的蔬菜也长得绿油油的，种子发芽也长出了大大的果实。 夏天的游戏 👩：夏天，小朋友们最喜欢玩什么游戏呢？每个家庭喜爱的夏日游戏都是不一样的，幼儿们和爸爸妈妈一同交流讨论绘制了和家人一起最喜爱的夏日游戏，体验与家人一起讨论的乐趣，并带回班级与小朋友一起分享。根据喜欢的夏日游戏制定了一份游戏计划单，在夏天的周末或者假期时与爸爸妈妈一起完成。👦：我家最喜欢的游戏是跟爸爸一起踢足球、玩玩具。👧：我喜欢跟爸爸吃完晚饭后骑滑板车去公园玩。🧒：我想去跟爸爸妈妈一起去公园散步、骑车、玩沙子，看小鱼在水中游来游去。👶：我想放假了和爸爸妈妈一起去爬山、去游泳馆游泳。 夏日防溺水安全 　　炎炎夏日，为了让幼儿增强安全意识和自我保护能力，严防溺水事故发生，每周五进行防溺水安全教育活动，幼儿们通过学习手势舞、情景表演、绘画表征等形式充分了解和掌握防溺水安全知识。同时保持家园共育，共同呵护幼儿安全健康成长！ 课程反思 　　通过“我们，夏了夏天”这一主题，将其贯穿于各个领域活动之中，幼儿通过绘画、手工制作、谈话、区域作品当中表达了自己对于夏天的理解，使幼儿在语言表达能力方面和艺术绘画水平、以及社会经验增长方面都有了一定的提升。在夏日游戏中也让幼儿在健康领域得到成长。引导幼儿主动地探索、发现和学习，在嬉戏中积累有关夏天的经验，引发幼儿对夏天有关问题的思考，大胆参与，积极创造，充分体验夏天带来的快乐。 万物茂盛，夏天已至。孩子们在渐浓的夏意里，向美而生，向阳而长。