师徒携手,共研课堂——记师傅陶禹、徒弟唐琪和杨宇公开课展示活动

杨宇

<p class="ql-block">  “水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。”在“双减”背景下,为了充分发挥骨干教师的示范引领作用,加快青年教师队伍建设,督促青年教师在学习中快速成长。上梅街道北塔学校,组织师徒和互助同伴开展公开课展示活动。在本次活动中,师傅陶禹老师充分利用自身丰富教学经验,让徒弟唐琪老师和杨宇老师在学习中不断成长进步。</p> “师傅”展示课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">陶禹老师《最后一课》</p> <p class="ql-block">  陶禹老师在《最后一课》的教学中明确教学目标,让学生了解演讲词富有宣传性、鼓动性的特点。 学习对比、反复等增强演讲词感染力的表达技巧,能有感情朗读演讲词。 感受闻先生追求民主、大义凛然的精神,激发学生爱国情怀。教学重点: 反复朗读,品味富有感染力的语言。 教学难点: 能运用反问、感叹、对比、反复等增强感染力的语言表达技巧。 </p> <p class="ql-block">  课上,“师傅”陶禹老师充分发挥自身优势为“徒弟”做示范。 无论是层层递进的教学流程还是精美实用的多媒体课件,亦或是轻松愉悦的课堂氛围和随机应变的课堂调控能力,都深深吸引着学生的注意力,也让学习中的徒弟眼界大开。“徒弟”们认真聆听、详细记录,虚心学习、取长补短,及时反思、寻找差距,思考对策、谋划践行。</p> <p class="ql-block">  课后,“师徒”及时沟通,实实在在指出对方课堂教学中的亮点与不足,并提出自己的看法和整改思路。</p> 徒弟公开课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">  唐琪老师《桃花源记》</p> <p class="ql-block">  想要上好《桃花源记》是一件难事,唐琪老师在一次又一次的磨课中根据问题不断修改课件,精选内容,设计亮点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">  《桃花源记》的教学,唐琪老师让学生在把握文章大意的基础上,随文归类整理文言现象。品味本文意蕴丰富的语言和精妙的章法结构。把握主旨,理解作者寄托的社会理想以及社会现实曲折的反映。学生们紧跟着唐琪老师的步伐一点点深入文本,共同探索着“桃花源”中的美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">杨宇老师《茅屋为秋风所破歌》</p> <p class="ql-block">  《茅屋为秋风所破歌》设计意图,让学生了解诗人及写作背景,积累诗歌名句,抓住关键词,感知诗歌所描绘的画面。感受诗中描述的社会现实,感受诗人身遭苦难却心怀劳苦人民的精神。</p> 评课促提升 <p class="ql-block">  子曰:三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。教研组分组讨论时,组内教师又对我们的课进行深入地分析和点评,“师徒”三人认真听取同伴们的意见和建议,对教学方案进行完善和落实,收到了预期的教学研讨效果。</p> <p class="ql-block">  徒弟一定要做到用心、虚心、潜心向师傅学习,全心全意为教育事业贡献自己的一份力量。希望在师徒共同的努力下,不忘初心,砥砺前行!</p>

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