四探岳阳，问道教育——岳阳16中考察学习漫记之三20230616上午

秋田君

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形……满川风雨独凭栏，岳阳楼上瞰君山。 班长唐晓文是辛勤的小蜜蜂，班长统筹班级事务，点赞 肖科主任主持开班结对仪式 党委副书记曾水清致辞三句话我们的学校我们的改革我们的愿景 结对仪式肖科主任念结对名单 结对：互留联系方式，建群 行政结对 党委校长结对 岳阳16中夏忠育校长讲座《快乐的学生，幸福的老师》 万事开头难。岳阳十六中的课堂改革之初，夏忠育校长说也是遇到了前所未有的阻力，只有层层去克服，才有成功的希望。只要抓住教育教学的核心和本质，理念科学，坚持下去，实现目标。夏忠育校长、何军副校长亲自抓培训、亲自抓好过程监督管理，亲自参与评价，找师生调研，逐步完善方案，有序推进。 大胆改革：为老师减负达到改革的目的：减负提质。解放老师，发展学生。1800学生全住宿。 改革之初：有的老师习惯性去辅导，校长发现后，大会通报批评。慢慢扭转旧的局面，后来一个老师管一个年级，从早到晚，每晚只留三个值班行政。夏忠育校长指出：新到一个学校，先抓常规管理，然后再改变课堂。提拔校长要提拔业务型的校长，让专业的人做专业的事。有些校长是搞搞关系型的校长，如果不懂业务，办不好一个学校。夏忠育校长强调，如果今天学到这两句话带回去试着做，那就够了：1.引导学生进行个性化的学习！2.提供个性化帮助！ 课前准备非常重要。1.学什么2.怎么学？传统的老师讲，学生听，老师一讲到底的模式，那就不用研究怎么学了。所以要优化课堂流程，上海建平中学校长后来不研究课程，重点研究课堂。控制老师讲授的时间。让学生自主学习，自主学习不懂怎么办，合作学习。把培训机构一对一的培训引入课堂。学生不能帮助他，还有老师帮他解决问题。让学生学习方式发生根本性改变。改革要成功，老师不能多讲。试卷讲评：都只有一节课时间，晚自习提前更正，一节课时间，学生合作学习，解决问题，老师不能进教室，坐在教室外面。老师也不是很厉害，和学生一起考试，老师一般考不过学生，考不赢很正常，放手让学生去学，学生不懂，给学生提供帮助。如果天天喂饭给他吃，他就天天等饭吃，不喂可能就饿死，这也是教育的现象。 夏忠育校长的课改之道教育思想办学理念课程体系课堂变革 考试监考改革：监考老师呆若木鸡，无所事事，浪费老师时间，不如让老师去搞研究。让学生自主管理，领试卷，发卷，收卷。夏忠育校长说，我万万没想到，学生自主管理，发展了学生的能力。每个人都是管理者和被管理者。学生在自我管理中，表达能力，沟通能力大大提升，自信满满，阳光乐观。只有学生参与的管理才能实现学校的精细化管理。改变：夏忠育校长很“叛逆”，见到什么问题，当场拿出整改措施，每天都有改变。三部曲：1.专家引领：土专家2.同伴互助：教研活动智慧和成果共享3.反思提高：以问题为导向 为党育人，为党育才。统一政治思想。统一办学思想。为强国和复兴培养建设者和接班人。 课堂听课，观摩课堂 观摩课堂。课间，学生们就已经开始为下一节课紧张有序地做准备了。他们在前后黑板写上自己小组负责的题目的答案，学习目标明确，字迹工整秀美。上课，整个课堂老师讲得很少，相对于前三批学习团反馈的一个老师同时上两个班的情况，这次绝大多数班级有老师的身影，但都是以小组成员轮流讲解为主，学科班长担任课堂的“主讲人”。可能还有老师在同一时间兼顾两个课堂，只能间断性地过来查看或答疑，但是学生们都格外专注，课室后面的小组成员会自觉快速围拢过来，为的是更清楚地观课和参与讨论。学生们课堂参与度高，专注度高，这种学习模式，真正实现“讲堂”到“学堂”的转变。 学科班长的职责是什么呢？1.课前，学科班长要了解全班学生该学科的学习情况，然后根据具体情况合理地分配学习任务，并对部分潜能生进行适当的指导；2.课中，学科班长要营造氛围，带头进行质疑、补充、拓展，还要协助教师，一同组织教学工作、掌控课堂流程；3课后，学科班长检查该学科的导学案完成情况，收集学生的学习困难点、知识模糊点，然后协助教师进行疑难讲解、作业设计、评价反馈等工作。 学科班长要和各小组的小组长紧密配合，主要做好以下几件事情：第一，督促各小组积极主动地进行合作交流，养成合作学习的良好习惯，培养合作意识；第二，给各小组的组长提出指导意见，帮助他们维护课堂秩序；第三，在自己负责学科的课堂上，与小组长一起管理，为全班学生做出表率；第四，帮助小组长收集组员的学习疑难，及时准确地向教师汇报。 岳阳市第十六中学把课堂还给学生，把时间还给学生；创立了适合提高学生目标达成度的自主学习模式，让所有的学生全“动”起来了，培养了学生多方面的能力；学生把学习当成了自己的事情去对待，主动参与学习，进而实现了真正意义上的学习。对比之下，传统的课堂教学模式：老师又当导演又当演员，并且还是主角，学生仅仅是配角，总是围着主角转，结果是老师们在不停地、一遍一遍地向学生灌输知识，以致学生惰性十足，依赖心强，失去了个性和学习的主动性，这样老师累，学生苦，教学无效果。 岳阳16中的课堂，每个学生都在自觉的学习，没有学生闲聊，也没有学生打瞌睡，更没有学生玩手机等等。学生能认真的参与课堂，一方面是有奖励的加分制度，有小组长和班级的管理，另一方面是有学校的惩戒制度，发现相应的违纪都有同学进行记录和评价。从课堂角度看，每一次的展示都由学生中最差的去完成，对那些同学就有很强的约束作用，如果不好好掌握可能每一次课都要上黑板展示，另外有成绩优秀的学生拿着红色粉笔进行批阅，对学生来说也是很好的锻炼，学生评判答案就会慢慢体会如何规范的作答。 岳阳十六中，培训学科班长，是非常重要的任务。岳阳市第十六中学开展学科班长培训，培训内容一般学习和管理两个方面：1.教学中心定期召开座谈会，培训学科学习方法及管理办法；2.建立完善评价机制，定期评选优秀学科班长，让他们在实践中成长；3.定期开展反思提升活动，让学生进行“我眼中的学科班长”、“夸夸学科班长”等主题演讲，可以让学科班长说自己，也可以让普通学生说学科班长；4.开展跨学科、跨年级的学科班长交流学习活动。 有的课堂环节是这样的： 环节一：课前检测（5分钟）：默写上一节课的重点知识。上一次不过关的学生在黑板上默写，其余学生在默写本上进行。 环节二：背记重点（15分钟）：学生大声的背诵学习资料，每个学生都很专注，心无旁骛地大声朗读。10分钟后，由学科班长抽测，检查同学的背诵效果，过关的加分，不过关的扣分。 环节三：讨论帮扶（5分钟）：以小组为单位，讨论导学案（晚修已完成），相互间解决问题。每个学生都参与讨论，各抒己见，边说边记。 环节四：总结答疑（15分钟）：在学科班长的组织下，学生讲解错题和难题。过程非常地流畅，完全没有浪费时间，效率高，如有学生讲解过程中读题或啰嗦，小组长会提醒要简洁）。 老师在这环节中发挥关键性的作用：学生会请老师给他们答疑解惑；老师也会及时打断学生的讲解，纠正学生的问题；老师还会在最后一分钟进行小结。 中午食堂用餐，继续交流学习。罗校长与岳阳十六中何军副校长交流班长唐晓文与高明纪念中学同仁交流梁耀建主任与岳阳十六中后期主任交流