【“三抓三促”进行时】研读新课标构建新课堂——天水市解一小学语文组新课标学习分享交流会

一抹浅蓝

每一段研究都是新的启程每一段历练都是新的探索为学生而变我们全力以赴为未来而教我们只争朝夕 　　课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准为教师的教学提供了根本，是学校全面实施素质教育的前提，是课堂教学顺利实施的保证。为使一线教师深入学习和理解义务教育课程标准理念，领悟其精髓更好地在课程标准的指导下进行教学，我校语文组开展了研读新课标学习分享交流会。 　　裴莉莉老师分享的《新课标下的作业设计和评价》，提出作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识形成综合能力。在实施新课程标准的大背景下，课外作业观亟需转变，教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的作业观，要树立起新的作业设和评价计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。 　　海燕老师分享的《西游记》整本书阅读教学设计及解析，提出随着课程改革的深入推进，我们越来越认识到整本书阅读对于学生语文核心素养的涵养与发展有着独特作用。《西游记》作为四大名著之一，流传甚广，基于对《西游记》整本书文本特点的理解和把握，本学习任务群的设计以学生的原有认知为起点，通过对情节脉络的梳理、分类，启发学生对于整本书的深度思考:并基于对书中人物和情节的深入理解，在语言实践中品味、感受书中韵文的语言风格和表达效果，让学生迈好阅读中国古典小说第一步，更好地感受中华传统文化的独特魅力。 　　项目化学习是以核心素养为导向的一种新型教学，是核心素养导向下课堂教学意蕴的具体体现。探讨项目化学习的基本内涵与实践路径，具有一定的理论与实践价值。陈可晶老师从项目化学习的五个基本特征和七大关键步骤进行了解读。让在座教师对项目化学习有了清楚的认识，为今后的尝试教学起到了指导作用。 　　刘绍梅老师以主题为“研读问道解码实践”的新课标解读，从新课标的基础认知、任务群的理解思考、任务群的实践尝试三个方面做了分享，强调了在融合与创新的新形势下建立以语文核心素养为纲、学生的语文实践为主线的语文学习任务群。 　　缑倩老师分享的《大单元教学设计与实施》，从单元主题、内容、语文要素前后的关联性等方面细致解读，并结合新课标判断单元主要所属的学习任务群，进行基本的教学价值定位。从整体教学解读、教学设计思路、学习过程设计、评价量规设计等四个方面完美诠释了大单元教学在实际课堂教学中的积极作用和显著成效。 　　任娟娟老师分享的《新课标下语言的积累和运用》，提出在平时的教学中，要以诵读促积累，以运用促积累，在仿说和仿写中积累语言。语言要以文本语言为依托，重视对学生语言积累的培养，并在实际运用中让学生感受积累文本语言的好处。教学中重视学生对文本语言的积累，使其能学以致用，能准确、生动、鲜明地表达自己的思想，抒发自己的真情实感。 　　通过本次新课标解读分享活动，全体语文教师受益匪浅，提高了解读教材、把握教学目标的基本技能，进一步加深了对新课标的认识、理解，每位教师做到了心中有“标”，及时更新自己的教学理念，实施更为科学、有效的教学，让课堂更加高效精彩。 　　行远自迩，踔厉奋发；致知力行，踵事增华。一场聚焦新课标解读的教育感宴，深入理解新课标下的新精神、新理念，带着多角度、多维度的新思考，精准把握教学实践改革的大方向。解一小学语文教师前进的脚步永不停止，将在教学路上不断探索前行。积跬步，至千里，未来可期！ 编辑：缑倩初审：文艳终审：赵鹏飞