<p class="ql-block"> 初夏绿映红，教研意正浓。教以学为用，学以研而相长。2023年6月15日下午，丛台区教研室组织了以“基于六要素相融合的英语学习活动观的思考与实践”为主题的教研活动，本次活动由丛台区展览路小学，张爱霞老师主持与分享。丛台区全体英语教师通过市教育局网络平台进行观摩学习。</p> <p class="ql-block"> 张老师从课程内容六要素，课程实施教学建议变化，六要素相融合的学习活动观内涵和意义，基于活动观的语篇教学案例分析，基于学习观的设计应注意的问题这五个方面给老师们详细的讲解了我们英语学习活动观的思考和实践。</p> <p class="ql-block"> 从学习理解类活动跳跃到迁移创新类活动，需要增加“应用实践”类活动。应用实践能加固学生们对知识的理解和应用。信息再构，提升批判思维能力和创新思维能力。</p> 案例分析 <p class="ql-block"> 基于学习活动观的教学案例分析，张老师从冀教版六年级下册Unit 3Winter in Canada.Lesson15 Winter Fun为我们做了详细的讲解。从学习理解，应用实践，迁移创新等方面渗透。自由对话，引入主题，激发兴趣。头脑风暴，发散思维，进入学习。迁移运用，评价反馈，提升创新思维能力。</p> 认真聆听 <p class="ql-block"> “善学者明，善思者智。”教研过程中老师们一边倾听一边用心做笔记。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。每次的教研活动，为教师们提供了交流、探讨和合作的平台，以实现共同发展。</p> <p class="ql-block"> 全区英语教师参加在线教研活动。老师们认真聆听，仔细记录。老师们更加明确了在具体教学中如何更好地帮助学生展开英语学习活动观。</p> <p class="ql-block"> 每一次的聆听，都是一种成长。每一次的学习，都是一种收获。每一次的研讨，都是一种突破。扎根沃土，追求高远；精耕细作，静待花开。课堂是教师让核心素养落地的重要阵地，英语学习活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标提供了有力保障，也为变革学生的学习方式、提升英语教与学效果提供了可操作的途径。教研是反思审察、自我革新的必要路径。英语教师们必将坚定探索步伐，继续砥砺前行！</p>