<p class="ql-block"> 为了深入贯彻落实“双减”政策，扎实提升每一位学生的数学素养，以科学合理的评价帮助学生认识自我，建立自信，促进学生全面发展，2023年6月5日～15日，凯旋路小学进行了数学非笔试测评活动。</p> <p class="ql-block"> 在数学教研和年级组教研中，校领导和老师们多次进行方案研讨，各年级制定出定出切实可行的一二年级数学非笔试测试方案，从时间安排、测评准备、测评内容、测评形式及评价方式进行了详细的安排，为测评的高效开展做好充分的准备。</p> <p class="ql-block"> 一二年级各班老师提前布置练习内容，并提醒孩子们做好实物的准备。</p> <p class="ql-block">一年级篇</p><p class="ql-block"> 闯关成功我最棒！在开心快乐中学习，挑战游戏中成长！</p> <p class="ql-block">认识图形能力测评</p><p class="ql-block"> 我能认出不同的平面图形，并会用七巧板熟练地拼出不同的平面图形，我能又对又快的进行拼摆了，对平面图形的认识更多了，我真开心！</p> <p class="ql-block">数与运算能力测评</p><p class="ql-block"> 我能熟练地计算20以内的退位减法和两位数加、减一位数及两位数加、减整十数，我还能够运用百数表中的规律正确读出指定的数，我还能够用计数器拨出两位数，熟练地说出数的组成，我对对数的认识更多了，还能又对又快的进行计算了。</p> <p class="ql-block">解决问题能力测评</p><p class="ql-block"> 我能通过图片找到信息，并且能够提出问题，还会选择正确的方法解答，我发现图片上的内容就是生活中的情景，原来生活处处有数学。</p> <p class="ql-block"> 认识人民币能力测评：我能够正确拿出指定面值的人民币，还会进行兑换，我用人民币购物的能力也提升了，我感受到人民币的价值，我以后要爱护人民币。</p> <p class="ql-block">二年级非笔试测评</p><p class="ql-block">数与运算能力测评</p><p class="ql-block"> 在班级测评中，每位同学分别进行了一分钟表内除法及整百整千数的加减法口算，在测评中老师能够了解孩子们口算的准确度及熟练度，接着进行了万以内数的组成测评，通过测评让每位孩子知道自己存在的问题，接下来努力的方向和目标。在家庭测评的估数中，孩子们通过动手操作、不断感知，使估数能力得到提高。</p> <p class="ql-block">图形的运动测评</p><p class="ql-block"> 图形的运动采取小组测评形式，组内同学依次用身体或物体做平移和旋转的活动，其余同学判断对错；然后小组内每人剪出轴对称图形，指出对称轴，再拼回原图说出判断的理由。测评的同学既是参与者，又是评价者，在合作与分享，参与与评价中加深自己对图形运动的认识。</p> <p class="ql-block">问题解决能力测评</p><p class="ql-block"> 在问题解决测评中，学生按要求根据指定图片信息提出数学问题，并口述解决问题的过程，教师通过学生描述算式中各数所表示的意义了解学生对于数量关系的理解情况，也使学生明确问题解决的思路。</p> <p class="ql-block">克与千克测评</p><p class="ql-block"> 教师提前准备好电子秤和各种实物，学生分别挑选出1克、1千克的物体，通过掂一掂，称一称感受质量单位克与千克，接着学生带着对克与千克的实际感受估一估物体的质量，并再估、掂、称的过程中发展量感。</p> <p class="ql-block"> 在本次测评过程中，孩子们通过自我评价和小组互评，激发了他们的主人翁意识以及参与测评的积极性；通过教师主评，对学生知识掌握的情况做到心中有数。在测评时，学生能够用数学语言表述知识的意义，能够用数学思维去解决生活中的实际问题，以多样化评价内容和多元化评价方式促进学生的全面发展！</p>