<p class="ql-block"> 小扇引微凉，悠悠夏日长。在这温情洋溢，诗意盛浓的六月，和平小语教研也是“绿意盎然，一片葱茏”。为全面落实“双减”政策，帮助低年级学生顺利度过“幼小衔接”，提升低年级语文识字教学效率，和平区全体低年级语文教师和青年骨干团队在教研员张婕老师的带领下，齐聚万全小学参加第六周期继续教育区域面授培训，共赴一场识字教学主题研讨盛宴。</p> <p class="ql-block"> 古语有云：思凡为文辞，宜略识字。士之为学，必先穷理，穷理必先读书，读书必先识字。</p> <p class="ql-block"> 万全小学的李星瑶老师基于汉字的文化背景，以新课标为指引，围绕“小学语文识字教学策略研究”，从“遵循学生认知规律，注重兴趣培养”“尊重文本特点，注意方法习得”“尊重汉字构字规律，注重文化熏陶”“鼓励迁移运用，注重能力养成”四个角度，结合自身的教育实践，深入浅出地阐述了相应的教学策略，灵活多变的教学方式，让识字方法告别枯燥单一，变得妙趣横生，省时高效，给在座的老师们起到了引领示范作用。</p> <p class="ql-block"> 新课标明确指出，“注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”基于此，教研员张老师带领课题组和骨干团队的老师们一直致力于探索“游戏活动在低年级识字教学中的应用”。本次活动由骨干教师李珺，吴冬，董天琪，孙文，李云凤，晋凡雅，张越，王珍怡作为团队代表，以沙龙研讨的形式，与老师们进行“‘识’之有趣 ‘学’之有法——游戏活动在低年级识字教学中的应用”主题交流。</p> <p class="ql-block"> 老师们结合自身丰富的教学经验，将教学活动分为七大类，分别是游戏化活动、体验式活动、创编式活动、探究式活动、合作式活动、任务式活动和拓展式活动，每一类活动都列举了大量图文结合的详细案例，使得教学方法更加形象、具体地展现在老师们眼前。这对激发学生自主识字的兴趣，提升识字能力，更好地落实幼小衔接等方面起到了很好的借鉴作用。</p> <p class="ql-block"> “教”以潜心，“研”以致远。教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。本次活动让教师们有了新的思考、新的收获，对识字教学有了更深的共鸣和展望。相信在今后的教学中，老师们会继续潜心探索，共商共研，打造“双减”背景下的高效语文课堂。</p><p class="ql-block">撰稿:苏欣</p><p class="ql-block">审核:张婕</p>