全科阅读品文化，融会贯通展智慧——全科阅读下的中小学数学阅读观摩研讨会活动

夏夏

为全面推进实施全科阅读，深入探究“全科阅读”融入各学科课堂教学的模式，6月14日，范县教育局中小学教研室、全学科阅读研究会在范县金堤路小学组织开展了“全科阅读下的中小学数学阅读观摩研讨会”活动。出席本次活动的有县教研室主任王伟、范县金堤路小学党支部书记校长南永利、县教研室副主任王丽霞、初中数学教研员李慧、科学教研员丁林凤、小学数学教研员张召厂以及各校的全科阅读负责人和数学骨干教师代表，共计200余人。 开幕式 范县金堤路小学南永利校长致欢迎词 　县教研室副主任、全科阅读研究会执行会长王丽霞对本学期全县全科阅读研究会工作开展暨优秀案例与论文评选情况进行总结发言，肯定了各校扎实开展全科阅读、深入研究取得的优异经验、优秀成果，特别是数学阅读的显著成效，针对当前存在的问题和研究的疑难提出了五点科学有效、优化改进的指导建议：1.学校引领，管理引导；2.强化研究，逐步深入；3.统筹课时，扎实课程；4.突出方法，加强指导；5.丰富资源，开发课程。从而为各学校破解了困惑，为今后的工作开展指明了方向和解决问题的路径，明确了下一步工作的方向和方法。通过王丽霞副主任专业有效的总结指导，各位教师对全学科阅读有了更加清晰的认识，对今后全学科阅读开展有了更清晰的目标和坚定的决心。 　　县教研室主任、全科阅读研究会会长王伟主任提出了三个词总结全学科阅读工作。氛围：要把阅读氛围逐渐转向阅读文化。制度：要进一步健全有效机制，尤其是评价机制，在评价中及时发现问题，有效提升全学科阅读的品质。目标：要落实课程建设，使学科阅读活动规范化和系统化，搭建全学科阅读体系。希望大家以全学科阅读为契机，在课堂中敢于实践、乐于实践，科学设计教学活动，促进我县义务教育高质量发展。 　　王伟主任宣读获奖文件并为教师代表颁发获奖证书。 数学阅读优秀课例展评观摩 　　范县金堤路小学杨敏老师执教的课题是《成语中的度量衡（度）》，杨老师以猜谜的形式导入新课，谜底紧扣成语中“度”的知识,为后面的学习埋下伏笔。学生通过查找资料，对度量衡有了基础认识，这样有利于课堂教学中的生成，使课堂更具开放性。小组交流把成语中的单位换成现代的长度单位，让学生站在数学的角度思考这些成语，得到新的体会。杨老师还巧妙的把“度”的知识延伸到了古诗中，发展学生量感，更好地体现了主题活动的跨学科性。 　　范县第一小学张合莉老师执教的课题是《马小跳玩数学》，带领同学们在绘本中学习数学中的购物知识，生动的故事让理性的知识也鲜活生动起来，相信同学们不仅能提升阅读能力，还能体会数学在生活中的用途。 　　范县第三小学张慧丹老师执教的课题是《高速公路上的测速问题》，张老师以高速公路上的标志牌图片为切入点，讲授了关于定点测速和区间测速的相关知识，张老师轻声细语、娓娓道来，提醒同学们不能超速行驶，让孩子们体会了数学与生活的紧密联系，能够学会用数学的眼光观察世界。 　　范县人民路小学金荟荟老师执教的《妖精豆豆逛集市—质量单位》以丰富有趣的故事为主线，让孩子们感受数学绘本的魅力，进而自发地爱上阅读。 　　数学教研员张召厂老师对四节课进行了点评指导，张老师提出数学阅读就在我们身边，利用阅读我们可以让枯燥的数学知识鲜活起来，学会数学、学好数学将不再是难事。 经验交流分享 　　范县第一小学付淑荣老师分享的题目是《让阅读与数学学习同行》，数学被誉为"人类思维的体操"。数学阅读有助于学生养成"终生教育，终生学习"这种现代教育思想。将来科学越来越数学化，社会越来越数学化。拥有良好的数学阅读功底将来才能读懂"自然界这本用数学语言写成的伟大的书"。 　　范县第二小学杨香芝老师分享的题目是《小学数学阅读教学的策略研究》，首先培养学生的阅读兴趣，其次要学会阅读的方法，最后要坚持使阅读成为习惯。 　　范县金堤路小学李芳老师分享的题目是《浅谈数学绘本对培养小学低学段学生数学阅读习惯的作用》，在低学段数学学习中，教师要重视学生对数学阅读兴趣和习惯的培养，结合低学段学生年龄特征和认知能力，充分利用数学绘本，根据具体教学实际，合理进行数学阅读设计，引导学生进行有效阅读。同时，教师要重视学生课堂主体作用，培养学生良好阅读习惯，使得学生在阅读中发现问题、解决问题。 　　范县实验小学黄琳分享的题目是《浅谈数学阅读教学的研究》，黄老师从以“疑”导读，以“动”带读，以“议”促读，以“比”引读四个方面分享了她的看法。 　　范县第一初级中学李亚楠老师分享的题目是《浅谈全学科阅读初中数学阅读能力培养的策略研究》，数学中最基本的活动就是数学的阅读能力，阅读的过程是理解的过程，是收获的过程，是思考的过程，学生在这个过程中可以不断丰富自己，提高自己学习数学的能力。在教学过程中，教师不能急功近利，只想着把知识硬性交给学生，要在教学中不断培养学生的能力，让学生对所学的东西有兴趣，让学生在一种愉快的氛围中学习，才能更好地提高学生的阅读能力。 　　范县板桥实验学校中学部孟宪伏老师分享的题目是《浅谈数学学科阅读在教学中的重要性》，数学阅读方法和技巧的形成，是一个长期、渐进的过程，不是一蹴而就的，因此，需要我们与学生克服急躁和功力的心理，而坚持不懈的努力下去。 　　初中数学教研员李慧老师进行点评指导：全学科首先读要动“口”，要先学会口述出来；其次读要动“手”，让孩子们动手写一写，可以是思维导图、报刊、作文等契合学生年龄特点的方式展现，用数学的语言表达现实世界；最后读要动“脑”，要学会在读中质疑，在读中思考。 研讨总结 　　李兴和主任就中小学数学阅读教学研究进行指导发言和总结。一是要在“读”题当中提高阅读能力，把题读完整、读到入木三分；二是在“找”题中提高阅读能力，能够正确找出题目中的关键信息；三是在表达中提高阅读能力，能够把数学中抽象的公式和概念用自己的语言描述。 　　本次活动，准备充分精心质量高，安排充实圆满效果好，充分展现了我县全学科阅读特别是数学阅读研究的优异成果，促进了各学校全科阅读的交流共享和优化提升，从上午8点半到中午12点，会场秩序静然，老师们陶醉其中，思考汲取，豁然明亮，明晰了全学科阅读的方法和策略。相信在“双减”背景下，在全科阅读研究会的专业引领下，各学校教师能真正做到以阅读为抓手，切实减轻学生的学习负担，高效学习，提质增效，扎实提升学生的核心素养，有力促进学校教学质量的提高。