课程缘起 <p class="ql-block"> 户外活动时，孩子们正开心的在做游戏。“老师，你看，我的影子在动。我把手举上去，影子也举上去了，我蹲下，影子也跟着我蹲下，真好玩。”越来越多的孩子参与到影子游戏中，随意舞动着自己的身体，摆出各种造型。这时，听到一个好奇的声音——“为什么会有影子呢？”</p><p class="ql-block"> 孩子们带着兴趣和和疑问，开启了一场追寻光影的探究之旅。《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心。”</p> 找影子 <p class="ql-block">开启🔛影子探索之旅</p> <p class="ql-block">快看，快看，它和我一样</p> <p class="ql-block">快看，这是我的影子耶！</p> <p class="ql-block"> 通过找影子，小朋友们惊奇的发现，不同造型的姿势原来影子也是各种造型的！为了能摆出不同造型的影子，小朋友们蹲着、站着、比耶，各种夸张的造型都出来啦！影子也很调皮一直模仿我们的动作。孩子们积极的投入到寻影的过程中，每一次的发现都让他们感到惊喜！</p> <p class="ql-block">你们看，我们大家都有影子耶😄</p> <p class="ql-block"> 幼儿欢快的身影和惊奇的叫声充斥在幼儿园的每个角落。他们在找影子的过程中都踊跃地参与，认真地寻找。在寻找影子的过程中，孩子们发现，自己在跑的时候，影子也在跑。蟹宝说：”老师，我刚刚把手举起来的时候，影子也跟着把手举起来了，小朋友们听到了蟹宝说的话，都摆出了各种造型。</p> 一“童”追光 <p class="ql-block"> 阳光下黑的影子从哪儿来的呢?影子会看我我吗，什么地方会有影子？孩子们对影子愈发的好奇，追随他们的兴趣点，一起读了本故事《我的神秘朋友--影子》</p> <p class="ql-block"> “阳光下就会有影子，有光源的地方也会有影子，影子的话题从未停止。孩子们带着疑问开始寻找光源，勇敢“追光”。</p> <p class="ql-block">科普小知识：</p><p class="ql-block"> 影子是由于物体遮住了光线的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子，它是一种光学现象。</p> 黑朋友--嘿，艺术 <p class="ql-block">👦康康：影子若隐若现 跟着我跑，跟着我哈哈笑， 这就是和我们形影不离的影子。</p><p class="ql-block">👧绵绵：但有时候又很调皮 ，它会躲起来，和我们玩捉迷藏 ,我们的 影子怎么不见了呀？ </p><p class="ql-block">👧安姗：影子朋友有时候和我们捉迷藏，但我有时想把它留下来陪我一起玩。有什么好办法呢？</p> <p class="ql-block">👧哆哆：“那你可以把黑朋友照下来呀” ，“你也可以把它们画出来” 。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子们的疑问和兴趣点往往是在讨论中产生的。 “怎样留住黑朋友呢？” 最后，孩子们讨论得出两种方法留住喜欢的黑朋友：一是画出来，二是用老师的手机 把它们照出来。 孩子们讨论之后决定把影子画下来。</p> <p class="ql-block">科普小知识： </p><p class="ql-block"> 1.在没有光源的时候，影子就不见了。</p><p class="ql-block"> 2.在光源比较弱的情况下，影子就会变得不明 显，在视觉上就会认为影子消失不见了。</p> <p class="ql-block"> 孩子们以独特视角、自主探究和亲身体验来获得认知和经验，在科学探索活动中学习“发现问题--分析问题--研究问题--解决问题”的同时，更是让光影这一现象延伸到各个领域，凸显主题教育活动的整合性，从而实现全面发展。</p> <p class="ql-block"> 影子是幼儿生活中常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子充满神秘，并且为我们生活带来乐趣和方便。《指南》中科学领域中指出：3～6岁幼儿有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意学习新的东西，教师支持幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，动手试一试证明影子的方向与太阳的位置有关，做实验得以验证，通过观察比较与分析发现某个事物前后的变化，幼儿在探索中有所发现，并感到兴奋和满足。</p><p class="ql-block"> 作为教师，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习，发现问题，分析问题，形成受益终身的学习态度和能力。</p>