春耕校园勤学苦研

荷上蜻蜓

栉风沐雨勤耕耘，春华秋实满庭芳。 诗情画意的春日，可不止赏花听雨，只有勤勤恳恳的春耕才会等到秋天的累累硕果。福建小学的每个小语人都是最勤劳的春耕者，在自己的一方田地里辛勤的耕种，还积极主动地参加学校的校本研究，勤学苦研。 第一篇章校本教研以师为本初心如磐躬耕杏坛 　　校本研究是教师提高自身专业水平，在理论指导下解决教学实践中遇到的具体问题。教师是主体，既是研究者的身份置身情境之中，又要用研究者的眼光审视和分析问题。所以我们的教研活动一切都是以老师为中心。 　　单周集体备课，双周全校说上评，这样既保证了教师充裕的学习时间，又不耽误正常的教学工作。 　　学校的录播室、教室、党员活动室，学术报告厅，甚至校外处处都留下了我们学习的身影，就像学生的学习不局限于教室一样。 　　只要对老师学习有用的方法我们都用，讲座、微讲座、上课，外出听课，线上听课，线下听课。 　　每一次学习我们都是全员参与，保证人人听课人人说。校级分管领导，教导处主任，各位教研组长，经验丰富的老教师，青年才俊……人人都能畅所欲言。 　　除了全校集体活动之外，每组教师都集体备课：认真研究课程标准，分析教参，结合学情，拟订每单元的教学计划，设计每课教学思路。 第二篇章校本教研以课为根 深耕细作精业笃行 　　校本教研是教师提高自身专业水平，在理论指导下解决教学实践中遇到的具体问题的过程。语文课是研究的内容。既注重总结教学经验，又要解决课堂上发现的教学问题。提高教学效率。因此我们语文组本期上了很多的课。 向亚洲执教《学弈》，万有英老师执教《军神》，詹金珠老师执教《母鸡》，樊蓉老师执教《火烧云》，吴秀波老师执教《皇帝的传说》。每一节课都是每一个年级组集体的智慧，堂堂有亮点，节节有收获。 　　黄水一行到学校，曹光莉老师执教《找春天》。余玲老师执教《小青蛙》。两位老师人美声音美，课更是给人带来美的享受。给黄水一行的年轻老师带来很多启发。乌山小学到达福建小学，向亚莉老师执教《手指》。袁丽华老师执教《元日》。他们的课深受乌山专家的好评。 　　向亚莉老师还送教下乡，给乡下老师送去先进的教学经验。 第三篇章校本教研以引为标扶摇借力桃李成荫 　　闭门造车永远停滞不前。校本教研还离不开理论的指导，也就是说离不开专业研究人士的参与支持和指导。 老师们的成长有学校搭建的优质学习与成长平台；有专家与时俱进的教学理念的引领，以及精准把脉指明方向。他们的话如醍醐灌顶，让老师们茅塞顿开。 第四篇章校本教研以生为准 砥砺前行研以致远 　　校本教研是老师观察、反思、行动三要素不断循环来改善教学。以学生的发展为重要的评价标准。 　　我们每一位语文老师在专家引领下，同伴互学中，认真笔记，潜心思考，把每一次学习都当一面镜子，反思自己教学。取其精华去其糟粕，运用于教学实际，改进教学方法，提高课堂教学效率。从而提高教学质量，最终要达到提升学生的综合素养。当然，期末临近了，我相信，我们语文组，尤其是代表学校参战的四年级或六年级，一定会给学校交一份满意的答卷。 尾声 　　心有所信， 方能远行。 我们小语人是真正的春耕者，有坚信收获的力量！我们在“实”上下功夫，在“研”上求发展。随着改革的春风，跟着专家的步伐，坚定研究信念，同声同气，共研共育，打造福小“和雅课程中的新型语文高校课堂”，和其他组同仁们一起培训出一群优秀的福娃。