幼小衔接，快乐成长

冯一朵儿

健康幼儿园大六班 　　幼小衔接是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。做好幼小衔接，需要从多个方面去入手准备好充分了解孩子各方面的能力，学习习惯与兴趣。进入小学，孩子需要独立去处理生活，学习和人际交往所遇到的各种问题，幼小衔接是一架梯子，是小学的桥梁，是生命的成长。 因此我园开展了一系列的活动，帮助孩子进行适应小学生活的心理、生活、能力习惯等方面的准备，它既包括一定的知识技能的储备，更包括良好的学习习惯和社会行为。 身心准备篇 运动体能 　　大肌肉的运动如跳绳、拍球、跑步等发展幼儿的身体协调能力和平衡能力等，形成良好的锻炼意识，有助于更好的适应小学生活。 精细动作 　　小肌肉的运用如剪纸、画画、折纸等能发展幼儿手肌肉的力量、精细动作的协调，而这是握笔写字的基础； 生活准备篇 劳动能力 　　培养幼儿的劳动能力。每周有劳动日组织全班小朋友打扫卫生，每天班级有小值日生协助老师工作，打扫卫生、浇花等等，锻炼了幼儿生活的能力，培养了幼儿的耐心和细心。 生活自理能力 　　培养幼儿独立的生活自理能力。幼儿能够自己正确的穿脱衣服和鞋，并达到穿戴整洁，脱下来的衣服及时的叠好，并将衣服和鞋摆放整齐。 生活习惯 　　对于幼儿来说良好生活习惯的养成为他们进入小学和今后的成长有着非凡的意义，因此我们在日常生活和各项活动中有机渗透，引导幼儿养成良好的洗手、睡觉、吃饭等生活习惯。 社会准备篇 社会交往能力 值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。 交往合作能力 　　社会交往是幼儿的一种社会性需求，是幼儿生长发育和个性发展的需要。良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，逐步适应新的人际关系。 学习准备篇 趣味学习 　　让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字，日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字；通过游戏学习数的基本运算，并注重对孩子逻辑思维能力和多角度解决问题的能力的培养。 学习习惯 　　在平时活动中，提醒孩子坐姿要端正、握笔姿势要正确，并且能够完成自己名字的书写。上课时认真听教师讲述，积极思考，大声回答老师的提问，逐渐帮助孩子养成良好的学习习惯。 阅读与表达 　　在阅读活动中加强幼儿的听、说能力。通过活动引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品，同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，提高幼儿的口语表达能力。 特色衔接篇 课间十分钟 　　改变作息制度，明确课间十分钟环节，为使幼儿入学后能好地适应小学的生活，合理安排自己的时间。 特色活动 一日生活衔接区 　　在环境创设方面，大班增加了幼小衔接区域如天气记录、文具区等，增强幼儿自我服务能力，并通过每日一听环节，培养幼儿的倾听习惯和语言表达能力。 　　通过一系列的活动，孩子们积累了丰富的知识，养成了良好的学习习惯和生活习惯。下学期我们将继续努力，与家长携手一起为孩子们顺利进入小学奠定坚实的基础。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。