课程缘起 <p class="ql-block"> 又是一年毕业季，大班孩子即将迎来他们人生中的第一次“毕业”。在过去三年的幼儿园生活中，孩子们和老师度过了幸福而又快乐的时光。现在，我们即将离开幼儿园，踏上小学的列车……记忆划过心灵，我们怀念那些难忘的瞬间、难忘的事情。马上就要毕业了，我们要做些什么?毕业意味着什么?我应该怎样和老师、小伙伴们道别……孩子们讨论着关于毕业的话题，跟随孩子们的兴趣，大班生成了《你好小学，再见幼儿园》班本课程，就让我们趁着毕业之际，再和幼儿园来个约会。</p> 课程目标 课程脉络 课程实施 <p class="ql-block"> 参观小学</p><p class="ql-block"> ——参观准备</p><p class="ql-block">我们参观的是中兴学校，从家里出发应该怎么走呢？孩子们仿照地图，绘制了到小学的路线图。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 参观小学</p><p class="ql-block"> ——采访计划表</p><p class="ql-block"> 采访之前，大家把问题分成了4类，学习、生活、环境和其它，首先我们采取了竞选小组长的方式，选出了4个类别的组长。由组长带领组员完成采访计划。娃儿们自己选择感兴趣的一类问题，讨论设计"采访小学生计划表"，讨论得热火朝天。采访计划中有生活类、学习类、环境类、其它等问题，比如关于课间十分钟的问题有:什么是课间十分钟?课间十分钟可以去玩吗?可以吃东西吗?课间十分钟老师在干什么?……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 参观小学</p><p class="ql-block"> 通过这次参观，孩子们对小学有了初步的认识。在他们画中可以看出：未参观前，他们画中主要就是人和房子，显得较单调；参观回来后，孩子们画中有了操场、教室、国旗、内容很丰富。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我心目中的小学</p><p class="ql-block"> 课后的交流话题也都是孩子们感兴趣的小学了，有的说:“我妈妈说小学里要考试考100分，我一定行的。"有的说:“我要做少先队员!”“我要当中队长!”看了，孩子们对于小学生活的向往已经在悄然萌芽!</p><p class="ql-block"> 在孩子即将离开幼儿园，还未进入小学的时间里，我们要深入开展幼小衔接的活动，这样才能为幼儿将来尽快适应小学生活做好奠基。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小书包来分类</p> <p class="ql-block"> 课间十分钟</p><p class="ql-block">一、回忆:小学生的课间十分钟</p><p class="ql-block">教师:小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?</p><p class="ql-block">幼儿:课间十分钟、上课、做操……</p><p class="ql-block">教师:你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?幼儿:喝水、玩、准备书.……</p><p class="ql-block">二、活动开始:讨论并制订"课间十分钟"</p><p class="ql-block">我没踢球，要跑到操场上，来不及。</p><p class="ql-block">我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课间十分钟</p><p class="ql-block"> 教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。</p><p class="ql-block">教师:你们认为"课间十分钟"必须要进行哪些活动。幼儿:上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。教师:你认为"课问十分钟"做什么内容的游戏合适?幼儿:与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳.………教师:怎么安排这些活动呢?</p><p class="ql-block">幼儿:上厕所可以人少时去;应该先准备下次用的书;可以先喝水</p><p class="ql-block">教师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。</p> <p class="ql-block"> 课间十分钟</p><p class="ql-block"> 教室利用图示，帮助幼儿梳理与提升经验，获得调整计划的依据与策略。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 挑战一分钟</p><p class="ql-block"> 课间十分钟让孩子们对时间概念产生了好奇，1分钟到底有多久，我们可以做哪些事情呢？于是有了挑战一分钟的活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一起来挑战</p><p class="ql-block"> ——时间管理大师</p><p class="ql-block"> 孩子们在家中到底是怎么分配时间的呢?他们做一件事会花费多长时间呢?宝贝们能找到时间管理的小技巧吗?带着这些问题，老师发放了“时间管理小达人”的调查表请幼儿和家长一起完成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一日活动计划</p> <p class="ql-block"> 我的日记书</p><p class="ql-block"> 在参观小学时，孩子们接触到了日记本，并且对日记产生了浓厚的兴趣。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出:幼儿园需围绕幼儿入学所需的关键素质，为幼儿做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。我想趁此机会，为即将步入一年级的孩子们做好学习方面的准备。于是，遵循孩子们的兴趣，一场关于日记的探究之旅开始了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我的愿望清单</p><p class="ql-block"> 快毕业了，大家有什么愿望 呢？小朋友们的心愿有的是独一无二的，有的是一模一样的。蛮对这么多愿望，我们该怎么办呢?这时候，有人提议我们可以制作一份”毕业愿望清单“，把大家都想实现的心愿画下来，利用最后的时间一个一个完成，这个想法得到了大家的一致同意。</p> 课程反思 <p class="ql-block"> 课程反思</p><p class="ql-block">1、通过关于时间的系列活动，幼儿已经对时间有了初步的概念理解，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识，知道不能浪费时间，要珍惜时间，有自己的时间观念。</p><p class="ql-block">2、一个小小的签到活动，不仅能给幼儿生活增添一份仪式感，而且还能营造出一种自由、接纳。民主、关爱的环境氛围，增强了孩子们的责任感、归属感、仪式感、自我认同感，表征、书写、表达、统计等能力也得到了进一步的发展，真正体现了“一日生活皆课程”的理念。在幼儿的一日生活中，我们教师也应该多给幼儿制造一份仪式感，为幼儿营造良好的生活氛围。</p><p class="ql-block">3、小小举措，意义深远。教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。作为教师我们要转变观念，相信幼儿，关注幼儿，抓住教育的契机，创设以儿童为中心的课程，支持幼儿深度学习，为大班幼儿走入小学奠定良好的基础。通过一系列“时间管理”活动的开展，孩子们的在园一日活动更加顺畅有序，孩子们的时间观念和任务意识不断增强。当然，时间观念和任务意识的培养还应是一个长期的，家园互动的过程。我们将充分利用一日活动，家园携手，帮助幼儿建立良好的时间观念和任务意识。</p><p class="ql-block"><br></p>