课程起源 <p class="ql-block"> 升了大班之后，孩子们逐渐都会写自己的名字。每次画画写自己名字的时候，小朋友都很认真书写自己的名字，旁边的小朋友就开始讨论：“哇，你的名字写得真好看！“你的名字好难写啊！”我们常常能看到小朋友交谈关于自己名字的场景。于是，关于名字的话题开始了......</p> 活动目标 <p class="ql-block">1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事 学习用" 我叫 xxx "的句式完整表述。</p><p class="ql-block">2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。</p><p class="ql-block">3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。</p> 说说我的名字 <p class="ql-block"> 名字是每个人专属的符号，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着家庭对子女的爱、期望与传承....</p> <p class="ql-block"> 通过调查，幼儿了解到自己名字是怎么来的，有什么寓意，大胆地与他人进行分享自己名字的故事。</p> 姓氏大调查 <p class="ql-block"> 通过谈话，孩子们知道姓就是名字的第一个字，孩子们以自己的家庭为单位进行了首次的姓氏大调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。</p> <p class="ql-block">你发现我们的名字有什么不一样？</p><p class="ql-block">——谷奕辰：男孩子和女孩子名字取得不一样。</p><p class="ql-block">——刘米莱：我和锦程的姓氏一样，但是我们的名字叫得不一样。</p><p class="ql-block">——杨沐汐：名字的字数不一样，孟泽有两个字，我是三个字。</p><p class="ql-block">——王祝尧：我和王新茹的姓一样，但是我们性别不一样。</p> <p class="ql-block">你是跟谁姓？</p><p class="ql-block">——徐靖骁：我跟爸爸姓徐。</p><p class="ql-block">——门子梦：我的爷爷爸爸都姓门，所以我也姓门。</p><p class="ql-block">——孟泽：家族的姓是孟，我也姓孟。</p><p class="ql-block">——陈炘竹：爸爸是这个姓，我是跟着爸爸姓的。</p> <p class="ql-block"> 通过调查统计：班级一共有21种姓氏，同姓最多的是“刘”，有5个人，其次是是“王”4人，还有19个不同姓的。查阅资料得知，原来相同姓氏的人成为同族人，有着五百年前是一家的说法。经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。</p> 名字创意画 <p class="ql-block"> 幼儿多是用铅笔写姓名，那我们的名字就只能有一种写法吗？我们的名字就只能是字吗？能不能把名字写得更漂亮呢？能不能让名字变成一幅画呢？幼儿展开自己的想象力，进行了《名字创意画的》创作。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用斑斓的色彩装饰自己的名字，体验创意字画的乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣，加深对自己名字的喜爱之情。</p> 课程小结 <p class="ql-block"> “当名字，作为课程的焦点出现，传递给小朋友们的也不单纯是名字的由来和字面意义，而是帮孩子通过了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。那个每天都被呼唤若干次的名字，是他们认识自己的家庭、家族最好的通道，也是感受爱与文化传承的最好方式。”</p>