<p class="ql-block"> 量感是指对事物的可测量属性、以及大小关系的直观感知。是学生必备的核心素养之一。量感的培养离不开计量单位的教学，量感的培养有助于学生估测能力的发展和数学思维的锻炼，可以帮助学生缩短数学检验的时间，增进数学知识的应用意识。</p><p class="ql-block"> 本学期重庆路小学高年组以“体验量，形成感”为主题，依托五年级下册第四单元展开数学教研。本单元长方体（二）是在认识了长、正方体的特征及表面积相关知识后，进一步对物体的体积和容积展开学习。其内容主要分为认识体积、容积和体积的计算两个部分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 高年组所有老师先进行了专题学习，结合教学实践共同讨论如何培养学生量感，为下一步的课堂教学奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 年轻教师王莹率先为大家做单元首课的课堂展示。《体积和容积》一课中，课堂设计生活化，并有大量的实践活动。</p><p class="ql-block"> 心理学研究表明：学生感知的材料越丰富，活动的体验越充分，建立的表象就越清晰、越持久。形式多样的活动可以让学生在活动交流中完成形象到抽象的过渡。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，学生思维活跃，方法多样，乐于表达，不断碰撞出思维的火花；学校教学领导和高年组进行了观摩学习。</p> <p class="ql-block"> 课后任课老师进行了反思，大家带着教研和听课的收获，在自己的课堂上进行进一步的实践，大单元整体教学设计在每节主题课时中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次主题教研活动中，成员们交流思想，分享经验与智慧，提出真知灼见的见解，大家收获颇多，对大单元“几何度量”主题概念、如何把握设计中的“度”有了更清晰的认识。</p><p class="ql-block"> 且思且行，且研且钻。在大单元整体教学设计研究道路上，我们将立足课标理念，基于核心素养导向，勇立教育潮头，不断求索教育的臻善之境。</p>