<p class="ql-block"> 《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”课标非常明确：识字、写字是第一学段的重中之重，是基础之基础。而小学低龄段的学生学习能力差，自学识记意识差，鉴于这种现象，在识字写字教学中我们语文老师都觉得枯燥无味，更何况自制能力差的学生。那么，文字有什么特点？语文教学中如何利用汉字的构字规律，引导学生领悟汉字的文化内涵，激发对文字的热爱，并通过字形理解字义、通过字义记住字形，又如何通汉字形义情感让书写汉字更有文化呢？</p> <p class="ql-block"> 6月7日下午，来宾市宁柳小学邀请全国著名特级教师、广西师范学院研究员、硕士研究生导师、全国字理教学研究中心理事长黄亢美老师为我校小学语文教师进行了一场别开生面的教学示范、字理知识培训、对“明字理·趣识写”校本课程研究指导的系列活动。</p> <p class="ql-block"> 何建平校长主持</p> <p class="ql-block"> 到我校参加活动的人员，有来宾市教科所义务教育室黄淳主任和毛冬梅语文教研员、兴宾区教研室覃豪和宁淑涵教研员，来宾市镇西小学、河西小学、城南小学和蒙村中心小学部分领导教师，以及我校全体语文教师，共计100多人。会议组织有序，校级领导和老师们均全程参加了活动。</p> <p class="ql-block"> 活动一：黄教授现场执教了随文识字课《揠苗助长》，呈现了一堂独具特色又接地气的课堂。教学中，黄教授借助竹子和戈砍鸟的图片引出“截”和“节”古文，进而引导学生思考：“截”与“节”在搭配词语中如何运用？“揠苗助长”中的“揠”与“拔苗助长”“拔”表达什么意思？黄教授“通过字形记住字义，通过字义记住字形”的教学理念，使得学生切切实实地发现汉字的构字规律，从而习得识字方法，提高识字能力。老师们观看黄教授引导学生采用字理教学的方法进行字词析解的课堂后，不禁的感叹：字理教学才能留住语文的根！！！</p> <p class="ql-block"> 活动二：黄教授做专题讲座《让字词教学更有文化》。他从“当前识字和词语教学的现状及归因”“语文教师应掌握的基本字理知识”“依据字理识字和词语析解的方略”三个方面讲解汉字字理知识，传递字理教学思想，让老师们了解汉字字理教学的理念。</p> <p class="ql-block"> 活动三：《中国传统文化“明字理·趣识写”校本课程开发与实施》的成果组成员，探讨如何开发与实施，大家各抒己见，取长补短。最后，教科所毛冬梅小学语文教研员总结了本次活动，他进行了精彩而又中肯的点评,肯定了“字理教学”的优点，并为《中国传统文化“明字理·趣识写”校本课程开发与实施》今后指引了方向。鸟的羽翼只有更丰满才能飞得更高，小溪只有汇合支流，溪水才能流得更远，老师也需要不断地充盈自己的知识，才能在教学的路上走得更远，更精彩。</p> <p class="ql-block"> 何健平校长在总结讲话中谈道：我们中华民族的汉字音美如歌、形美如画、意美如诗；他鼓励语文教师一定要“弘扬汉字文化，留住语文之根。他希望《中国传统文化“明字理·趣识写”校本课程开发与实施》的成果尽快完善，早日让学生能够精而准学习中国传统文化。</p> <p class="ql-block"> 活动虽已经落下帷幕，但继承与发扬汉字文化的重任才刚刚开始……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 这正是：</p><p class="ql-block"> 七旬老翁宁柳游，</p><p class="ql-block"> 字理教学此地留。</p><p class="ql-block"> 追溯汉字探根源，</p><p class="ql-block"> 语文教学获丰收。</p><p class="ql-block"> 字理专家亲指导，</p><p class="ql-block"> 校本课程精而优。</p><p class="ql-block"> 承扬文化传家宝，</p><p class="ql-block"> 宁柳小学谱千秋。</p><p class="ql-block"> ——何建平</p>