悦读点亮心灵 ——记三（7）班书香班级建设

陈

书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯。与书同行，打好人生底色；与书为伴，创造美好生活。 一个人的成长，首先是精神的成长;一个人的阅读史，就是他的精神成长史。让读书成为孩子的生活方式，让书籍去润泽孩子的心灵;让孩子通过阅读去发现真、善、美，知晓人生主题，实践人生主题，最终成为一个丰富、善良、高贵的人。 三（7）班围绕“悦读点亮心灵”这一主题，积极营造读书氛围，开展形式多样的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习贯，并在读书活动中陶沿情操、获取真知、树立理想、享受生活，让好书伴随学生健康决乐地成长。 　　班主任作为班级的“当家人”，也是开展班级德育工作的直接“指导者”。作为一名班主任，我是这样开展我们班“书香班级”建设的。 一、“集书”——共建书库 　　书香班级”需要丰富的图书以满足学生个性化的阅读需要。为了让图书角重新焕发“生机”，组织学生对不适用的书籍进行了清理，同时发动孩子们积极主动将自己的藏书带到学校与同学们一起分享，以此为班级图书角注入新的血液。 　　此外，还组织孩子们制作了一本专属于三（7）班的《童话集》，《童话集》里收录了全班60名孩子编写的各种各样妙趣横生的童话故事。孩子们在书籍的海洋里，不仅能够收获到作为阅读人的快乐，还体验了一回当个小小作家的欣喜，进而激发孩子们表达的欲望和写作的热情。 　班级图书角是我们心中最好的一本大书，她让我们人人有课外书，人人有书读，让浓浓的书香氛围在三（7）班弥漫开来！ 二、“管书”——秩序运营 　　良好的运行秩序可以有效地发挥图书角的作用，实现“班级书库”的价值。因此图书角的运行是“书香班级”建设的重要环节。 第一，班级图书管理制度 为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书兴趣，培养学生热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果,营造书香班级，让班级洋溢着书香气息，让书香浸润同学心灵，结合本班学生的特点，以及已有的条件，制定了以下的班级图书管理制度： 第二，众人自管、专人主管的图书管理制度制 按班级图书管理制度，孩子们做到人人遵守，共同维护，共创文明。同时，为了更好的管理利用好班级图书角，班级民主推选一名“图书管理员”，负责图书管理的日常运营。如：整理图书角，给图书编码，摆设图书，为图书登记，做好图书的借还工作以及捐赠图书的登记工作等。 上图分别为班级图书借还记录和班级藏书记录 “小小图书管理员”在认真地为同学们做好借还登记。 三、“读书”——抒发内心 “书香班级”建设的中心环节在于读书，“朗朗书声”也是书香班级文化的最显著标志之一。我班主要采取“三读”策略调动学生日常读书积极性，通过读书抒发内心感受。 第一，早读。每天早上利用早读课，读好课内外文章，以“早读半小时”开启新一天的学习。 第二，晚读。每天作业写完后，再次大声朗读文章，告别一天的学习，在收获知识的同时，也增强了读书的仪式感。 第三，课上读。每周五下午第二节课，设为班级大阅读时间。每周五下午是孩子们最期待的时光，手捧一本最喜爱的书，端坐在桌子前，跟随着主人公畅游在书海中，此刻，窗外的风雨与他们无关。 四、“悦读”——分享美文 中华文化源远流长，名篇佳赋，灿若星河；中华文化博大精深，唐诗宋词，千古流传。 为营造浓厚的书香校园氛围，引领学生以书为伴，与经典同行，班级开展了“优美诗文，朗诵大会”。 　　一字一句，一段一篇，一个个躺在书中的文字成为了跳跃的音符。你看，同学们个个精神饱满，神情专注，时而激情高昂，时而轻柔舒缓。一篇篇动人的文章被演绎得精彩纷呈。 五、“记书”——记录生活 阅读，是一生值得热爱的事情，而记录，能将这份“热爱”被记住。在书香班级的建设的近一年时间里，我组织每个孩子用读书摘抄本记录下自己每一次的阅读，摘抄一些好词好句，记下阅读随想。我想，当书本的文字经过大脑过滤后，再转移在自己本子上，一定会有不少的收获！ 　　玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程，一本书有一个故事，一个故事述一段人生，读每一本书收获不同的甘露。读书是一种优雅的素质，塑造精神，升华思想，愿“悦读”在点亮孩子们心灵的同时，也照亮孩子们前行的路！