同课巧设计异构运匠心——王亚伟高中历史工作站第三组活动纪实

平淡

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。为落实王亚伟高中历史学科工作站关于开展“同课异构”教研活动的要求，为进一步转变教学理念，优化课堂教学，提高课堂效率，有效提升学科教师对教材的处理能力和教学专业水平，2023年6月10日晚，第三小组开展了“同课异构”教研活动。 　　本次活动采取线上活动的方式，由闫晶晶老师和李琪琪老师以纲要下12课《资本主义世界殖民体系的形成》为题进行了同题异构，同组教师进行听课、评课。 　　闫晶晶老师根据学术专著《棉花帝国》所提供的灵感，以棉花的在全球的流动发展为切入口，新颖独特，体现殖民扩张、压迫、剥削、抗争的探索，小切口梳理殖民体系的形成过程，探讨殖民体系形成的根本原因及其影响，最后结合练习题，落实本课所学。 　　李琪琪老师则以大单元教学出发，通过对课标和教材的研读与分析，将第六单元教学内容立意定位为——资本主义与亚非拉的历史互动——全球扩张与沉沦探索。在处理殖民体系的形成过程这一部分知识时，以学生自习探索为主，师生合作分析殖民体系的影响，最后升华到世界格局、人类命运、地区发展、多元影响，结合马克思的观点，上升到现代化的多元道路、构建人类命运共同体。 　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。在两位老师分享完备课思路后，第三小组教师一同进行了研讨，大家畅所欲言，对两位老师的课堂进行了中肯点评，并提出了切实有效的建议。 高霞老师认为，闫老师的设计通过小切口，从棉花历史中窥探世界殖民体系的形成与发展，立意新颖，在授课过程中注重基础知识梳理和课本材料的应用。但是在展示过程中史料应用较多，在以后教学中还是要精选精用史料，提高教学效率。李琪琪老师的设计从大单元观出发，注重研读课标，重整教材内容，从世界文明多样性出发，一以贯之讲述到资本主义的扩张，授课过程注重分析引导，立意教高。 冀晓丽老师在肯定了两位老师对本课的设计后，分享了自己最近的读书心得:中国古代史天下观共同体，中华文化的特性——文化多元共存而不排他的观点。 　　最后靳老师指出，两位老师的设计均主题明确，闫老师以棉花为载体，以棉花体现大的历史发展线索，通过棉花种植的拓展，分析得出殖民扩张的动力。李老师的亮点在价值升华，并以此提醒老师们要根据教材变化，在平时授课和命题时，要时刻关注时政。 　　本次同课异构教研活动的开展，充分展示了教师们的教学思路，增强了教研活动的针对性，提高了教学实效性，也为老师们搭建了相互学习、交流、研讨的平台，达到了研学共进，提质增效的目标。