<p class="ql-block"> 随着新课标的实施和素质教育的深入，小学数学总复习应打破枯燥无味、疲惫不堪的现状，应树立“以思维训练为主线，渗透数学思想，内化学生能力”的理念，把加强学法指导和思维开发，培养学生创新意识和创新能力作为总目标。</p> <p class="ql-block">按照新课标的要求，结合现行小学数学教材，对需要掌握的知识进行系统而全面的归纳，恰当好处地安排和使用复习时间，分阶段，分步骤，有计划，有目的地进行复习指导，力争在有限的时间范围内促进学生知识及其技能的掌握。为此，澧源镇一小六年级老师集体研讨，用心备课，分类复习。</p> <p class="ql-block">小学六年级数学总复习知识点较多，部分内容抽象，学生不能很好的掌握，在复习中感到有压力，产生畏惧心理，对学习数学的兴趣逐渐的减弱。由于学生畏惧心理的存在，增加了教学的难度，因此，在复习过程中，曾凡军老师注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极思考，大胆交流，调动学生的主观能动性，创新复习方法，发现学生的闪光点，帮助学生增强复习数学的信心，通过系统化的复习过程，查漏补缺，弥补在教学中存在的不足，不断的完善学生的数学知识结构。复习过程是一个动态化的过程，引导学生主动的思考问题，让学生克服了恐惧的心理，在复习中就会更加的积极，能够达到事半功倍的复习效果。</p> <p class="ql-block">没有竞争就没有动力，学生学习数学也是一样，很少有学生能在枯燥的数学课堂上始终保持积极向上的学习状态，特别是中差生更是表现得被动，容易疲惫，老师只是通过语言的要求，过多的强调其重要性往往不能激发学生复习数学兴趣的，往往需要多措并用才能激发学生的内动力，比如，建立复习竞争小组就是一种比较有效的方法，做到小组搭建自由化、均衡化；复习任务具体化，递进化；完成时间和达到的目标明确化；小组合作整体推进化，这样每个小目标的实现都以小组为单位加以衡量、评比，实现以优带差，在同学之间的鼓励帮助下，增强差生自控力，激发内驱力，变别人要“我”学为“我”要学，刘红艳老师就构建这样的课堂复习模式，充分发挥了学生在课堂上真正的主体地位，找回了后进生的自信，复习效果十分明显。</p> <p class="ql-block">我校小学六年级数学总复习注重效率，在重温旧知、强化技能的基础上向外延伸扩展。通过对已有知识的再认识与再应用，以及对知识的拓宽延伸，激发学生的学习兴趣，开阔视野，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养。</p> <p class="ql-block">文字:钟明霞</p><p class="ql-block">图片:陈立文</p><p class="ql-block">审核:毛喜兰 黄生召</p>