<p class="ql-block"> 春至花如锦，夏近叶成帷。伴随着盛夏油绿的玉兰叶在阳光下轻盈翻浮，海口市第十一小学英语组教师们正热烈讨论着单元整体教学设计的具体实施方案。</p> <p class="ql-block"> 这场思想碰撞的盛宴由陈淑敏老师对单元整体教学设计的解读拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> 陈淑敏组长从以下四个方面展开说明:</p><p class="ql-block">1.什么是单元整体教学？</p><p class="ql-block">2.为什么要做主题单元整体教学设计？</p><p class="ql-block">3.单元整体教学设计的思路和策略。</p><p class="ql-block">4.单元整体教学设计的案例分析。</p> <p class="ql-block"> 通过陈淑敏组长的解读，老师们对大单元主题教学有了更深刻的了解，再结合四年级上册《M1U1》和五年级下册《M3U1》这两课的教学设计为例，向大家展示了单元整体设计应该做到:教师多研读教材，以单元为整体，提炼该单元主题，整合教材，实现多层次教学，提升课堂深度与宽度。</p> <p class="ql-block"> 接下来，老师们以年级分组进行讨论。他们立足教学目标，抓住主题整体教学要素，在讨论中闪烁着一朵朵巧思的浪花，最终确定各年级组的单元整体教学设计活动文档，向方夏霞工作室交一份满意的答卷。</p> <p class="ql-block"> 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。在教育的池塘里因材施教，终将见到菱角飘香，稻如金雨的美好景象。</p>