<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">观察时间:2023年5月22日</p><p class="ql-block">观察地点:小课堂</p><p class="ql-block">观察对象:李丹、吴艺歆</p><p class="ql-block">观察过程:</p><p class="ql-block"> 五一过后，新增设了幼小衔接区。今天李丹和吴艺歆两位小朋友来到了这个区。他们两个人商量好了，谁当老师，谁当小朋友后，开始游戏。作为老师的李丹开始在黑板上写数字。“要写在左半格，竖要写的直直的”。“你想上来试着写一下吗？”吴艺歆说，“我想试一下”</p><p class="ql-block"> 隔了一会，李丹发现了红领巾。“好漂亮啊！这个应该怎么系呢？我试试！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析:</p><p class="ql-block"> 三年时光，幼儿的认知经验、学习思维、解决问题等能力都得到了发展，同时还逐渐培养了不怕困难、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。</p><p class="ql-block"> 良好的学习品质对于幼儿顺利完成幼儿园到小学的过渡具有重要作用，能让幼儿遇到困难不退缩，敢于积极尝试和挑战困难，在学习时能认真专注，不会轻易分心，积极适应小学的学习形式和生活作息。</p> <p class="ql-block">措施:</p><p class="ql-block"> 改变教学方法和教学形式上的“突变”现象大班末期要适当减少游戏和户外活动，增加看图书、手工等安静活动，尽量减少游戏、读写等直观方法，多进行口头教学，如猜谜语、找错等，促使幼儿思维由直观向抽象过渡。</p><p class="ql-block"> 使生活环境布置逐渐向小学靠近大班末期的作息制度可适当更改，如适当缩短午睡时间，延长上课时间，每周逐渐增加上课或智力活动次数。环境尽量模仿小学，改变课桌的安放，以利于幼儿注意力的集中。另外，还可开展一些与小学学习有关的常规训练，如自己背书包上学、不迟到、生病要请假等</p>