促衔接打通学段壁垒夯基础厚植学科素养

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———通化市市直学校基于核心素养的小初高语文同课异构研讨课暨《语文学科核心素养跨学段衔接策略研究》课题阶段性汇报如期举行 　　为全面贯彻落实语文新课标的教育理念，切实做好小学、初中和高中语文教学衔接工作，提高语文教学质量，有效促进学生全面发展，让语文核心素养落地生根，近日，通化市教育局教研室在通化市朝鲜族学校举行通化市直学校基于核心素养的小初高衔接同课异构教学暨《语文学科核心素养跨学段衔接策略研究》课题阶段性汇报研讨活动。市直各小学、初中、高中领导及教师共计200余人参加此次活动。 　　通化市教育学院民族教育教研部主任、语文教研员金子老师主持此次活动。 　　活动包括观摩同课异构课堂教学和教学点评与研讨。此次小学、初中、高中三学段同课异构的教学内容是古诗教学——《山居秋暝》，执教老师分别是通钢二小教师王霞、通化市第二中学教师邢云和通化市第一中学教师韩春泉。 　　三节课聚焦学生语文核心素养，基于学段学情确定学习目标，选择教学内容，展开教学过程，突出不同学段学生语文核心素养发展需求，体现适应性与连贯性。与会老师在有序的课堂观摩中真切感受不同学段学生学习特点、学习状态，感受不同学段语文课程的层次性和递进性。 　　在研讨交流阶段，三位作课教师分别阐述了自己的设计意图，对课堂的生成效果进行了自我反思。与会老师聚焦学段语文教学目标的确立、教学内容的选择做深度课堂观察与思考。 　　吉林省语文学科带头人于凤致、通化市教育学院小幼教部教研员张红艳、初中部语文教研员徐炳霞、通化市靖宇中学副校长、吉林省语文学科带头人陈永艳从小初高语文学习衔接角度对三节课进行了点评，对三位执教教师基于学情的课堂教学给予高度评价，并从不同角度提出对语文学科基于核心素养的小初高衔接教学的观点和建议。 　　活动最后，通化市教育学院院长做总结讲话，她强调此次语文小初高跨学段衔接研讨活动旨在突出问题导向，以课题为引领，落实新课标理念，打通语文学段壁垒，共同培育学生语文核心素养，让学生语文学科核心素养在初中甚至是在小学阶段就得到厚植与培基。希望通过此次开展的语文学科小初高衔接教研活动，为民族学校的语文教学提供借鉴与引领。 　　此次活动进一步明确了今后小初高语文教学衔接工作思路，通过课题研究推动语文教学、教研质量的提升，加强三个学段之间的教学交流与合作，真正实现核心素养下语文教育教学的跨学段衔接与融通。