聚焦素养助力成长——记2023年新义乌人子女学校90学时培训

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夏风张扬，六月别样。在这美好的六月，迎来了新义乌人子女学校教师综合素养提升90学时第三天的培训，本次培训活动在义乌市实验小学举行。 展示课《谁先走》 　　王老师根据生活具体情况提出问题让学生思考，小组合作交流，在老师的组织下，积极参与游戏活动，在活动中收集实验数据、分析实验结果、体会等可能性及游戏规则的公平性，大家学习热情高涨，得到了不同的体验，让学生在游戏中学习，在游戏中提高。课堂中充分发挥学生的主体作用，将学生的发展作为教学的出发点，通过学生演示、自主探究、小组合作等方式，促使学生学会独立思考问题，合作探究问题，培养学生发散思维、表达能力，在玩中学，在学中悟，体验成功解决问题的喜悦。 　　胡老师以“不公平的转盘”游戏导入，制造问题冲突：游戏规则公不公平，激发学生探究兴趣，自然地引出“游戏公平”的知识课程。在浓厚的探究氛围下，学生们对不同的游戏进行验证判断，明白了可能性不相等，游戏不公平，可能性相等，游戏才公平。课堂上，在胡老师的引导下，学生们各抒己见，表明自己对公平的理解。通过小游戏“石头剪刀布”，引发学生的学习高潮，体验生活中的数学，感受学习数学的乐趣。整节课以学生为主体，充分发挥了学生的主观能动性。课堂气氛轻松愉快，生动有趣，学生积极参与，热情高涨。 展示课《平均数的再认识》 　　张老师的整节课具有真实意义的情境活动，让学生综合运用平均数解决实际问题。新课标指出，核心素养目标在小学阶段要着力培养学生的数据意识，对数据的意义和随机性的感悟。本课的教学，让学生感悟到现实生活中一些问题可以通过数据的分析，借助平均数来进行推断，从而帮助学生感受到平均数的价值，感受数学与生活的密切联系。 说课环节专家点评 　　宋老师对三位老师的呈现给予了高度的肯定。环节完整，内容丰富，重点突出，精彩纷呈。宋老师指出，平均数最重要是要上出其代表性，培养学生数据分析的意识，在学生感悟数据分析的过程中学会对数据的使用，理性的去分析、去思考。数据也有其灵敏性，极易受极端数据的影响，所以怎么帮助学生更好的认识平均数，非常考验老师的水平。而这些重难点在三位老师的课堂上都得到了很好的体现。但稍有欠缺的是在知识与技能方面，还要更多的下工夫，让孩子有更多的思辨的过程，为今后的学习打好基础！ 专家讲座 　　紧接其后是宋老师干货满满的微讲座《大概念教学》。什么是大概念教学？学什么教什么，是小概念教学，学生难有长远的发展，教师在教学过程中，要抱有专家思维，用长远的、上位的眼光来进行大概念的教学，不仅仅要找到知识与知识之间的关联，更要找到知识与现实问题解决之间的关联，以解决实际问题为教学目标。 　　宋老师的微讲座，大概念教学：从教学课堂走向现实世界的桥梁。所有问题都可以用大概念教学来解决，围绕学生的需求与发展进行教学，从学生的立场出发，以发展学生的核心素养为导向，激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的创新精神。在教学中目光要长远，知识要融会贯通，不要教教材，而要用教材教，要联系真实生活，让我们体会到简单的知识也大有用处，整个讲座分析的很透彻，讲解详细认真，将多年的教学经验分享给大家，为学员带来了一场内容丰富的精彩讲座。收获很多，对我们以后的教育教学有很大的帮助。 　　精彩的课堂教学，专业的理论引领，今天的培训活动，为参训老师提供了精准的专业引领，拓宽了教学思路，切实助力课堂“提质增效”。参训老师们将以此为契机，学思践悟，不断优化自己的课堂教学，努力提高自身素养。