<p class="ql-block"> 小组合作学习作为本学期的重点学习模式，师生竭力构造高效课堂，在新课程改革中有着重要的作用，为师生互动关系搭建了提高效率的平台，为了使合作学习更有效，最大限度的激发学生参与合作学习的积极性，不断提高学生的学习效率。也为了更好促进教师专业化发展，努力打造精品课堂，进而提高学校的教学质量。本学期我校开展了小组合作学习教研活动。这次教研分别由翁晓儿老师，丁玉香老师以及徐桂芹老师三位老师共同执教五年级下册课文18《威尼斯的小艇》。</p> <p class="ql-block"> 翁晓儿老师的课堂将重点放在体现景物静态描写和动态描写方面，让学生从句子中批注自己的感受。翁老师充分给予学生独立思考的时间，让学生在课堂上做主人翁，人人参与到学习过程，人人都是学习的主人，学生在课堂上有了自主学习、互帮互学的学习意识。在感悟小艇的重要性方面，翁老师抓住表格梳理小艇人物的活动，引导学生快速进入课堂氛围，学生在小组分享环节，表述观点清晰，思维活跃。教师不断促进了学生的主动发展，还注重培养了学生的创新意识和实践能力。</p> <p class="ql-block">独学篇</p> <p class="ql-block">合作探学篇</p> <p class="ql-block">展学篇</p> <p class="ql-block">测学篇</p> <p class="ql-block"> 丁玉香老师的课堂对学生循循善诱，引导学生理解教材，完成了教学的重难点，学生能体会到威尼斯独特的风情。首先通过解决威尼斯人与小艇的关系，让学生明白威尼斯人的生活离不开小艇，人艇密不可分。其次是通过观看威尼斯人活动的视频，重点让学生谈谈自己的感受，再次感受人艇的密不可分。丁老师紧紧围绕教学内容，层层推进，学生理解文本，对文本产生浓厚的兴趣，而威尼斯的独特风情不仅仅在静态美，还有夜晚威尼斯的美，丁老师剖析文本，抓住动静结合的手法，学生细细品味到威尼斯小艇的美。</p> <p class="ql-block">独学篇</p> <p class="ql-block">合作探学篇</p> <p class="ql-block">展学篇</p> <p class="ql-block">测学篇</p> <p class="ql-block"> 徐桂芹老师，紧扣本单元的语文要素，引领学生从课题入手，紧抓“小艇”二字，领会到作者用词之妙。徐老师通过课前的交流，学生的积极性被瞬间激发，纷纷举起小手。理解威尼斯人和小艇的关系时，徐老师先授以学生如何理解题目，抓关键词方法，理解题目要求，再让学生迅速定位文章内容，寻找答案，掌握了学习方法，结果水到渠成。徐老师引导学生，我们学习的目的是能自信的大声朗读，并能写出优美的习作；因此徐老师带领学生深入到本课的习作方法，从教学方法入手，学习描写威尼斯使用动静结合的表达方法，让学生学以致用，观看学生放学后的场景，并用动静结合的手法写一写，最后请学生分享自己所写内容，学生用动静结合方式写出了放学后的热闹以及安静，用词准确，学生牢牢记住了习作方法，最后将课堂推向高潮。</p> <p class="ql-block">独学篇</p> <p class="ql-block">合作探学篇</p> <p class="ql-block">展学篇</p> <p class="ql-block">测学篇</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小组合作学习将浸润万安的课堂，让学生真正的站在舞台中央，成为课堂的主体;让老师拥有不断创新、改变课堂的勇气!</p> <p class="ql-block">图片/彭海娜</p><p class="ql-block">文稿/陈水凤</p><p class="ql-block">审核/彭艳平</p>