<p class="ql-block"> 《新课标》指出:评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学；应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动。为了更好地贯彻落实“双减”政策，满足学生多元化发展需求，促进学生健康发展，也为了对学生本学期道德与法治学科的学习成果进行全面的评价，让学生的听、说、读、写等能力都得到更好的提升，我们进行了本学期的非纸笔评价活动。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的完成非纸笔评价的工作，针对教研室下发的评价标准，统一内容，从“同伴与交往、做聪明的消费者、美好生活哪里来、感受家乡文化 关心家乡发展”四个板块的内容对学生进行评价。我们在备课组长带领下，对评价内容进行分析、整理，并根据学生年龄特点，商讨出本次非纸笔评价形式和方法，并制定出可行的评价方案。</p> <p class="ql-block">本次语文测试紧紧围绕新课程标准，充分结合四年级学生的认知规律，从多方面考察了学生对语文知识的掌握情况，考察了学生学习过程与方法的有效性，考察了学生的情感态度与价值观，综合检测了学生的语文素养。</p> <p class="ql-block">本次测试试卷评价的标准设立优秀、良好、合格、需努力四个等级。共考察了五项内容:识字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读。评价标准：字音正确，吐字清晰，逻辑清晰为优秀，涂五颗星；字音正确，吐字清晰，逻辑较为清晰为优良，涂四颗星；字音正确，吐字清晰，能基本表达清楚，涂三颗星；字音比较正确，能说出一部分途径，涂两颗星；只能说出一点或语言不通顺为需努力，涂一颗星。</p> <p class="ql-block">孩子们在测试中，个个满载而归。幸福满足的笑容洋溢在每个人的脸上。测试结果将以等级制呈现，先进行分项评价.老师们再根据孩子们最后完成任务的情况进行等级评价。双减政策落地生花，益智测评精彩纷呈。检测了他们的核心素养，注重其过程体验、幸福体验，激发了他们的求知欲望，唤醒了他们的潜能。</p>