<p class="ql-block"> 立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。------王守仁</p> <p class="ql-block"> 双减背景下的中考是在真实的任务情境下实现纸笔测试与学生实践能力的对接。为了大榆树堡初级中学教师能够<span style="font-size: 18px;">与时俱进，</span>跟上中考的步伐，跟上课改的步伐，推进教师专业化发展，提高教师课堂教学能力，结合学校学期初工作计划以及我校教学现状，我校于五月末启动开展了本次活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动在校领导的大力支持下，有12名青年教师和各组教师的共同努力下，历时三周圆满完成了本次活动。在本次活动中，教师们以新课程理念为指导，以大单元备课、集体备课为前提，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下大单元备课后课堂教学的基本特点和操作方法。大家共同探讨，互相交流，各抒己见，各展风采。</p> <p class="ql-block"> 一、深入课标研究，有效集体备课。</p><p class="ql-block"> 课程标准是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据，这就要求学科教师强化新课标研究意识，认真研读新课标，按照新课标进行教学。参加活动的教师都能够细研课标，领悟课标，为优质备课打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 二、体现学科素养，侧重思维训练。</p><p class="ql-block"> 考试是要在考查基础知识、基本技能的基础上，重点考查学生的思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。随着考试评价从“知识立意”转向“素养立意”，教师的教与学生的学都要围绕核心素养展开。</p> <p class="ql-block"> 三、创设真实情境，广拓教学资源。</p><p class="ql-block"> “具体真实的世界”是各学科知识的载体，所以，老师们积极创设真实情境，把来自具体真实世界的知识返还到现实中去，把知识与自然和社会生活的实际糅合起来，使知识的活性和真实世界的本质同时在学生的意识中呈现，把学生置入积极的课堂精神空间和科学的知识学习过程之中。</p> <p class="ql-block"> 四、注重课堂质量，面向全体学生。</p><p class="ql-block"> 教师们能够优化教学方式，积极探索基于情境和问题导向、激发学生思维深度参与的教育教学模式。历史课上讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，发展学生核心素养；体育课、音乐课、物理课注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法；尤其是物理课更加体现了知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，融合运用传统与现代技术手段，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力；数学课上探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、合作式学习。</p> <p class="ql-block"> 五、增强作业意识，作业布置多样化。</p><p class="ql-block"> 各位老师能够合理确定各学科作业比例结构，根据课程标准的要求，设计符合学生年龄特征的有效作业，促进学生完成基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业。</p> <p class="ql-block"> “凡心所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航。”本次教学活动，激励了全校教师积极开展课堂教学改革，创新构建有效课堂教学，促进了教学质量的提高和教师教学方式、学生学习方式的转变，推动了教师专业化发展，迈出了学科建设又一步，全面提升了我校教师的专业素养。未来可期，我们定不负一方父老之重托，牢记初心使命，再创大中辉煌！</p>