专家引领促成长 且思且行共芬芳——徐闻县2023年小学骨干教师能力提升培训

王华屏

广东邮电职业技术学院对口帮扶

徐闻县基础教育项目

2023年骨干教师能力提升培训项目

主办：广东邮电职业技术学院

湛江市徐闻县教育局



一种久违的期待

一次悦愉的相逢

一场精神的盛宴

6月3日

徐闻县小学骨干教师团队一行20人

心怀阳光，穗城追梦

守一份信念，留一份思索

情怀满满，热情奔放

开启为期六天的研修培训学习之旅

只为，邂逅更好的自己！



现代教师的三种能力：

教书

育人

科研

五天的理论研修与实地参观学习，围绕着现代教师的三种能力，专家们从不同的角度与切入点，以内容充盈的理论讲座的形式，把他们的教育教学的先进理念、独到的教学思想、严谨的科研精神等传播辐射。8名专家多维度的专业引领，力求让我们会实践、善研究、懂创新。



开班仪式

　　开班仪式于6月3日晚上7：30在金城酒店会议厅举行。



　　徐闻县中小学30名骨干教师学员参加了开班仪式，明确此次培训目标、意义，了解培训课程内容。



研修一：现代教师能力之“教书”

　　随着义务教育课程方案（2022版）的颁发与实施，标志着教育改革和新一轮教育发展的到来。教学创新是一种追求教学优质化和教育改革的重要手段。以下专家从创新教学的内容、教学方法、教育技术和教育环境等，为我们寻找更好的教育方式。

（一）课堂教学改革

《项目式学习与翻转课堂教学创新》

广州荔湾区教育发展研究院

梁小棠

课程内容：

一、思考并交流：

（一）现在教育教学存在哪些问题？

（二）课堂教学存在哪些问题？

（三）教学方式存在哪些问题？

二、项目式学习的背景

三、项目式学习

（一）小组活动：什么是项目式学习

（二）项目式学习的概念及内涵

（三）项目式学习核心的要素（PBL）

☆有挑战性的问题 ☆持续性的探究

☆展示的平台 ☆反思、评价与修改

（四）项目式学习的基本特点

☆任务的真实性、挑战性

☆评价的多样性

（五）项目式学习常见的基本流程

选定项目→制定计划→开展活动

（六）项目式学习的类型

跨学科项目式学习（STEM教育）

学科类项目式学习

学员分小组研修活动：

什么是项目式学习？



　　20分钟内现场交流合作的作品！



穗梦组成员汇报展示



学中有悟

我的感悟（陈丹）：

梁老师的讲座，让我对规范的项目式学习与翻转课堂教学有了进一步认识。国家及社会发展对培养人才的需要、素养导向下的育人理念，无论我们教育者做出什么反应，都不得不正视传统与变革的挑战。

我的感悟（王华屏）：

聆听梁老师的讲座让我逐渐走近了“项目式学习”。它需要创建真实的问题驱动，将培养素养转化为持续的学习实践。项目式学习能让真实学习自然发生，并能弥补教学的短板，同时推动了课程改革。



我的感悟（何浪萍）：

项目式学习是一个系统化的学习模型，翻转课堂是个性化学习的一剂良方。我觉得课堂要从四点体现“创新性”：

1.改变，跟以前要有变化。

2有用，要能促进课堂教学。

3.融合，要把TPR教学法和传统的教学法有机的结合起来。

4.坚持，坚持才能看到成果。

教学数字化

《数据支持下的精准教学》

华南理工大学附属实验学校 曹慧萍

课程内容：

一、政策背景

二、为何要精准教学？

（一）两个关键词：技术、精准教学

（二）教育教学大数据是学校最重要的资产

（三）数字素养是教师最重要的技能之一

（四）精准教学是技术发展的必然结果

三、如何做到精准教学

（一）“精准教学”包括教师教学、教研和学生学习的精准

（二）智能化信息技术助力精准教学

（三）课前、课中、课后精准教学

四、精准教学面临的问题和使用建议

（一）合理使用技术媒体

（二）重视采集学生学习过程数据

（三）提升教师的数字素养

曹老师告诉我们：

技术赋能教学，智慧创新未来！

我们可以利用智能学习系统平台（智慧教学云平台、人工智能、希沃白板、平板移动终端）营造符合新时代信息化教学的环境，促进教师精准教学与学生个性化学习。



学中有悟

我的感悟（李雄雄）：

面对精准教学新科技，我们拥抱它，也要审视它，保持教育定力，坚持改革方向，真正为我们的孩子提供适切，有意义的教育。

我的感悟（蔡玉娴）：

在数据技术下教师需要精准教学，利用信息技术工具优化教学效果，提升教学质量，实现学生的个性化教学。

　　几位专家老师对新教学理念的深刻阐释,充满了教育智慧，让我们开阔了眼界。我们得把握住新课标的的动态，了解好新理念的内涵，在课堂教学实践中不断地学习、反思,厚实自己的底蕴,以适应教育改革创新的步伐。

研修二：现代教师能力之“科研”

　　“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。”

——苏霍姆林斯基



（一）如何撰写教学论文

《教研论文的规范表达及常见问题》

荔湾区教育发展研究院科研中心

骆观金



课程内容：

一、何为教学论文

二、问题导向下的选题

（一）问题导向的意义

（二）敏锐的问题意识

从问题产生方式发现问题；从教育政策、教育改革发现问题；从教育教学领域发现问题。

（三）从问题到选题

面 →线→点（聚集问题）

（四）选题的原则

价值性、创造性、适切性

三、教研论文的规范表达

一般框架：题目；摘要；关键词；前言、正文、结论

四、教研论文的常见问题

来自骆老师的指点迷津：

教师应整体规划教育生涯，把平常的教学教研与论文撰写、课题研究联系在一起，提升自己的科研能力。

学中有悟

我的感悟（李小燕）：

讲座从教研论文的意义、问题导向下的选题及教研论文的常见问题三个方面给我们做了详细的分析和指导，解开了我们在论文写作中遇到的困惑，为我们今后的教育教学论文写作指明了方向。

我的感悟（郑小排）：

通过学习，我对教研论文的选题、格式、表达等方面有了更加清晰的认识。教研论文要有创见、创新、逻辑、理论依据规范表达。

（二）如何进行教学研究

《教学研究成果的提炼与表达》

硕士生导师 江玉澜



课程内容：

一、本质与内涵（是什么）

☆符合教育方针政策→方向性

☆反映教育教学规律→科学性

☆具有独创性、新颖性、实用性

☆对提高教学水平和教育质量→实效性

二、实践与积累（怎么做）

☆发现问题 ☆建构阶段

☆实践与积累 ☆提炼与转化

三、提炼与表达（做成什么样子）



来自江老师的勉励：

劣势往往也是优势，从任务到一种使命。不是别人需求，而是学校、学科以及教师自身专业需要，是学校核心竞争力的传承和传播需要。

走好每一步，每一步都算数！

学中有悟

我的感悟（邓建芳）：

教育科研成果要符合党的教育方针政策，反映教育教学规律，体现独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量，实现培养目标产生明显的教育教学方案。



我的感悟（江济柳）：

江老师的成长经历，让我深深领会到:“教而不研则浅，研而不教则空”这句话的含义。在教学工作中，教学和研究是相辅相成的，教学可以促进研究，研究可以获得专业上的成长。在今后的工作中我要学会将教学和研究相结合，不断提高自己的教学水平和研究能力，从而更好地为教育事业做贡献。

（三）课题研究与成果研究

《从课题研究走向成果研究》

——迈进教师专业发展的深水区

广州市荔湾区汇龙小学 梁丽珠

课程内容：

一、课题研究与成果研究的区别

1.课题研究更倾向于求证

2.课题是一种聚集，成果研究是一种创造

3.课题研究是为了解决“我”的问题；成果研究是为了解决“大家”的问题并能推广的。

二、从课题研究到成果研究

（一）从课题名称向成果名称转化

（二）从课题研究起止时间向成果研究起止时间的转化

（三）从成果推广应用向成果实践检验的转化

（四）从研究成果向成果研究的转化

三、成果材料的提炼与整理

申报书——成果报告——附录材料

四、为什么要申报成果研究奖？

个人需要、自我认同、深度学习、价值认同、给教育以生命

梁丽珠校长的教育理念：

“教育理想必然来自于理想的教育。在给生命以教育的过程中，给教育以生命。”

学中有悟

我的感悟（潘家乐）：

梁丽珠老师在讲座中分享了教育成果取得的成就，并针对课题研究和成果研究给予我们有效的指导和建议，梁老师还深情地阐述了成果研究的意义：教育理想必然来自于理想的教育，在给生命以教育的过程中给教育以生命。

我的感悟（黄珊）：

课题研究只是教师专业成长的起点，我们要有仰望星空的勇气，走向成果研究的深水区，去遇见更好的自己。



　　我们须用研究的思维缩短自身成长的高原期，倦怠期，实现教师课堂教学的完美蜕变。

研修三：现代教师能力之“育人”

新时代呼唤着新德育！

家庭育人理念

学校育人理念

教师育人理念

和谐共育

（一）关注学生

《学生学习心理发展特点及其相应教育教学策略》

天河区教师发展中心 杨阳



热身运动：

根据小学低、中、高年级不同的心理特征做出相应的动作，以两人猜拳的形式，赢的一方从低年级晋升到中、高年级。

课程内容：

一、一至六年级学生学习心理特点分析

二、如何抓住重点发展学习能力？

（一）帮助学生汇集情绪资源

（二）帮助学生发展基于“好奇心”的学习模式

（三）理解孩子道德、规则形式及自控力发展特点

（四）启发学生创造性解决问题

（五）尊重男生女生“大不同”的学习方式

三、'基于“马斯洛五大层次需求”，围绕以下3个观察点进行案例剖析

观察点1：案例中孩子哪些需求缺失了？

观察点2：孩子发展阶段的特点

观察点3：老师具体工作的思路

学中所悟

我的感悟（沈春花）：

教师要了解学生学习心理发展的特点，在教育教学中要根据学生不同的心理需求，采取有效的教育教学策略，尽可能满足学生的心理需求，让学生真正地投入学校学习当中。



我的感悟（黄丽虹）：

老师希望教育好学生，就必须了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。

（二）家校共育

《画好同心圆 共育“心”风尚》

——如何构建和谐的家校合作教育

天河区南国学校校长 李荣荣



课程内容：

家校合作教育的四“心”：

有心 用心 诚心 精心

如何构建和谐的家校合作教育？

1.加强领导，建立家庭教育领导和协调机制；

2.提高家长学校的教师队伍建设是关键；

3、沉浸式参与，最大效度发挥好家长委员会作用；

4、线上线下结合的家长培训会；

5.加强家校沟通；

6.开展家长开放日；

7.通过多种活动为家校共育搭建平台。

学中所悟

我的感悟（莫玲医）：

听君一席话，胜读十年书！李校长的讲座刷新了我们的认知、开拓了我们的思路。

育人如育花，心放在哪里，哪里就开花;爱放在哪里，哪里就结果。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应！感恩遇见！

我的感悟（黄保京）：

要构建和谐的学习社会，首先，学校是一个学习型组织，师生之间都能成为和谐友好的学习伙伴。终身学习的愿望在全体师生中形成，把学习当成一种习惯和爱好，个体及社会就快步前进。只争朝夕，不负昭华，学习强国！

没有爱就没有教育

没有兴趣就没有学习

教书育人在细微处

学生成长在活动中

——顾明远

我们应适应时代要求，补齐德育“短板”。在师生交往中，充分尊重与关心学生的实际需求和各种情感表达。在家庭教育中，加强家庭、学校和社会的协作，形成合力促进学生全方面成长。

研修四：教师心理保健

《教师心理保健——心理健康教育讲座》

华南师范大学心理咨询研究中心

 曾保春

课程内容：

一、教师的心理健康是从事教育工作的必要条件

☆有助于为学生营造良好的心理成长环境

☆影响学生心理发展的教育资源

二、教师心理的问题、现状和危害

三、影响教师心理健康的因素

工作压力、心理挫折、消极情绪状态、个性特点、人格异常、人际交往障碍

四、教师心理健康的保障性应对

满足教师的物质需求、人文需求、成就需求、发展需求、情感需求、心理需求

五、教师心理健康的自我维护

对自我——自得其乐

对他人——助人为乐

对社会——知足常乐

我的感悟（郑梨）：

走出职业倦怠，走向快乐教学，我们要用智慧与汗水滋润学生们的心田，让青春在他们身上延续,我们收获喜悦与感动。心生自豪，心生荣耀，心生自强，保持良好心态，做一名快乐幸福的教师!

我的感悟（杨巧宁）：

教师是学校教育的主要施教者，教师的心理健康状况，直接或间接影响着学生的成长，只有教师具备了健康的心理，才能营造一种良好的班级和学校的心理氛围，进而形成优良的育人环境。

实地参观学习 走进小学

天河区华景小学：

一、参观校园文化

二、聆听何校长对于学校办学特色及教学教研工作开展的分享

三、参加学校数学科组活动，聆听专家针对教学成果申报命题培训的专题讲座

华阳小学：

一、聆听华阳学校创办历史及办学特色

二、专题讲座《基于课堂标准的课程纲要与单元学历案》

三、参观校园文化

四、观摩语文六年级语文课堂教学《学弈》

学中有悟

我的感悟（简雄）：

华阳小学的校园文化很有特色，我特别喜欢该校的“阅读交流会”，有专门的场地、特定的时间提供给师生进行阅读、交流，真正做到文化育人、活动育人。

我的感悟（陈娜娜）：

跟随队伍来到广州市华阳小学参观学校的校容校貌、了解教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语。

我的感悟（王海林）：

基于课程标准的基本纲与单元学历案，给我们指出了各单元大任务指向要明确，大任务所指向的核心素养各不相同。学历案，对老师而言，是从备一门课走向一门课；对学生而言，有了一张“学习的地图”。

参加团一大纪念馆 结业仪式

结业仪式

在广东邮电职业技术学院举行！

优秀学员代表发言

陈志勇副院长总结发言

颁发培训结业证书

颁发优秀学员证书

结语：

一种结束就是另一种开始！

培训的本质，不仅在于学到了什么知识，更在于触发了自己什么样的思考。我们应持有成长性思维和较强的教育科研意识，将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中去，且教且研且思，形成经验，提炼成果，再指导实践。但愿

我们无数次回到起点，

但我们早已不在原点！

图片提供：潘家乐 全体学员